第149章 兩個核心(第1/5 頁)

不是……為什麼一見面就催稿啊！

好的人才就如同千里駒,對駕馭他的人也一樣有極高的要求，謝雙瑤算是做了一些準備，但第一次和徐子先對話，還是不禁有些招架不來的感覺。——這也讓她對買活軍將來的政治生態提高了警覺,畢竟徐子先還不算是政治手腕極為高超的那種人才了,否則他也不會下野,買活軍現在是盤子小,真的等到勢力漸成,那些政治好手開始往買活軍這裡下注時,謝雙瑤可就是和一群群的高手博弈了,想要保住自己的思想始終貫徹，不落到現在小皇帝的處境，的確是需要好一番苦戰的。

從這一點來說，買活軍確實需要全新的,符合謝雙瑤需求的思想體系，以進行系統的吏目教育，更好地貫徹她的政治意圖，這樣在佔據了天下之後，才能有一批始終忠誠於她的勢力,和那些偽裝著進入到治理中來的吏目抗衡。思想體系的建設是必須的，而且一定要加急——而且最好還是集體智慧的結晶。

畢竟,一切實事求是，從實際出發，謝雙瑤不可能將原本的那套立刻完全移植到此時的大敏朝，別的不說……現在這片大地上,受過一定教育,符合政治定義的工人最多不會超過幾萬,大部分都集中在謝雙瑤的領地裡，這股新生的力量還弱小著呢，很需要呵護，那麼，此時的指導思想就一定要進行修正，符合此時的發展需要。

但話又說回來了，此刻買活軍的集體智慧，在這個高度實在是乏善可陳，只能相當於謝雙瑤教育成果的反饋，這畢竟是一支非常年輕的勢力，地盤也不大，人口也不多，謝雙瑤連政治課都只上了開始的那幾節——當她試圖普及政治教育的時候，便立刻發覺到，政治和歷史實在是密不可分的，你要教導一些政治的道理，必須有歷史的實際作為佐證，而這些事在現在這個時間點有很多還都沒有發生呢！你該如何去讓他們想象之後的發展，並從中論證出哪條道路是歷史的必然？

歷史的發展有其客觀性，謝雙瑤越來越深刻地體會到了這個道理，要展開這方面的教育，顧慮重重，很多都不是短時間內能解決的點，即便是教材整理出來，受眾群也相對狹窄，再加上她也沒閒著，總有那麼多事在忙……

好吧，理由總是能找得到的，反正謝雙瑤確實一直在拖稿，教材到現在都還沒編撰出來，但徐子先的警告也讓她不禁有些悚然，的確，不能再拖下去了，就算是這不是長處，也得拿出點東西來，再簡單的教育也比完全不教育來得好。

但，事情做不完，該怎麼辦呢？

“道統是有的，”她坦然地承認，“也可以給您看，徐先生，因為您有這個資格和素質，但那是將來的東西，不能完全照搬到此世中，否則揠苗助長，收穫未必豐碩。”

成熟的領導，當然要學會分（shuai）配（guo）工（tou）作（n），謝雙瑤把自己的打算和盤托出：就如同格里高利曆的本土化一樣，她準備讓徐子先通讀初高中政治教材（此時掃盲班、中級班上所上的所謂政治課，還是以小學教材裡的思想品德教育為主），並從中挑選一些通用於古今的思想作為骨架，凡是暫時急不來的東西，都可以分幾步走嘛！先普及唯物觀、生產力和生產關係的認識，建築絕對忠於先進生產力的思想體系——那麼她謝雙瑤毫無疑問當然是先進生產力的代表嘍……

“以我個人的見解來說，此刻需要形成的共識應該是兩點，第一點，是科學的必然性——這一點其實在吏目參考上已經做了很多的表達，買活軍的一切生產決策必須基於科學的調研來研判下達。”

這幾年來，要說她沒有醞釀適合的新思想，那也是小看了謝雙瑤，細節雖然打算交給徐子先來豐滿，但核心是她早已想好的。“這也就是唯物主義，即我們必須以現有已經掌握的客觀規律為基礎進行生產生活，這裡要承認科學的