第41章 簡陋學校(第2/4 頁)

王強則在教室裡走來走去，檢視桌椅和牆壁的損壞情況。他一邊看一邊搖頭：“這桌椅根本沒法用了，得重新做。還有這牆壁，得修繕一下，不然孩子們在這兒上課太危險了。”他的語氣中帶著一種急切，彷彿已經在腦海中構思出了修繕的方案。

林悅深吸一口氣，努力讓自己平靜下來。她走到教室中間，對大家說：“大家先別慌。我們既然來了，就是要解決問題的。我們先把這裡的情況詳細記錄下來，看看需要哪些材料和人力來修繕。”她的聲音雖然還有些顫抖，但已經恢復了一些理智。

於是，知青們紛紛行動起來。有的拿出本子記錄桌椅的損壞數量和程度，有的檢查屋頂和牆壁的結構問題，還有的在院子裡檢視周邊的環境。

林悅走到一張斷了腿的桌子前，蹲下身子，仔細地檢視。她用手摸了摸桌子的材質，發現已經腐朽得很嚴重。她皺了皺眉，在本子上寫道：“桌子損壞嚴重，大部分需重新制作，木材需求較大。”她的眼神專注而認真，彷彿在對待一件無比重要的事情。

陳宇則在和王強一起檢查屋頂。他們爬上一架有些搖晃的木梯，來到屋頂。屋頂的瓦片有不少已經破碎，有的地方甚至出現了漏洞。陳宇看著那些漏洞，擔憂地說：“這屋頂得趕緊修，不然下雨天教室就全淹了。修補屋頂需要不少瓦片，我們得想想辦法從哪兒找。”王強點頭表示同意：“是啊，還有這木樑，有些地方也有蟲蛀的跡象，得更換。”他們在屋頂上一邊檢視一邊討論，陽光照在他們身上，映出他們額頭上細密的汗珠。

張峰在院子裡測量著小院的面積，他一邊拉著捲尺，一邊在本子上記錄資料。他抬頭看著院子裡那幾棵瘦弱的樹，心想：“這些樹可以保留，以後可以給孩子們提供一個休息和玩耍的陰涼地。但院子裡的地面得重新平整，鋪上一些石板或者磚頭，這樣下雨天孩子們就不會踩得滿腳泥了。”他的眼神中透露出一種規劃者的專注，雖然環境艱苦，但他已經在為未來的學校描繪新的藍圖。

李靜和幾個女知青在教室裡清理那些破舊的教材和雜物。她們把能用的東西整理出來，把不能用的放在一邊。李靜拿起一本已經破舊不堪的課本，翻看著裡面模糊不清的內容，心中一陣難過：“這些教材太舊了，而且內容也很有限。我們得儘快為孩子們準備新的教材。”她把課本放在一邊，繼續整理，眼中閃著堅定的光芒，她知道，這是改變孩子們教育現狀的重要一步。

在檢查的過程中，他們還發現了一些其他的問題。比如教室的通風不好，空氣很沉悶，這對孩子們的健康不利；教室裡沒有任何取暖裝置，冬天的時候孩子們只能挨凍。這些問題讓大家的心情更加沉重，但也更加堅定了他們改變學校現狀的決心。

林悅把大家召集在一起，開始匯總情況。她看著大家疲憊但又充滿鬥志的面容，心中湧起一股暖流：“大家辛苦了。我們現在來梳理一下目前發現的問題。首先，教室的桌椅大部分需要更換，這需要大量的木材和人工。屋頂和牆壁也需要修繕，瓦片、木材、石灰等材料必不可少。院子的地面要重新修整，教材也需要更新。還有通風和取暖的問題，這些都需要我們想辦法解決。”她一邊說著，一邊在本子上畫著簡單的示意圖，向大家展示各個問題的重點。

張峰看著示意圖，提出了自己的想法：“我們可以先從容易解決的問題入手，比如清理教室和院子。然後再逐步解決桌椅和建築結構的問題。教材的更新可以和知青點以及外面的學校聯絡，看看能不能得到一些支援。”他的建議得到了大家的認同，紛紛點頭。

陳宇接著說：“木材的問題，我們可以看看村裡有沒有閒置的木材，或者和附近的村子商量一下，看能不能購買一些。瓦片的話，也許可以去鎮上的窯廠問問。”他的眼神中