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小的身影不是誰，正是從神之禁地裡的遺蹟中出來後，一路往家趕的亞族男孩阿飛。

利用夜色的掩護，變得象做賊一樣的阿飛走近了這間村屋。而鬼鬼祟祟地貼著門邊慢慢地探出半邊頭來往屋內窺探的他，上就接觸到了屋裡射出的那道嚴厲的目光。被這道目光定格時，阿飛的心“噔”的大跳了一下。

那充滿斥責之意的嚴厲目光，正是來自於房中的那個“黑臉”大叔。

按照以往的經驗來看，逃課夜歸被發現的機率是近乎於百份之百。可是抱著一絲僥倖心理的阿飛，還是希望奇蹟這次會降臨到自己的身上。夢想是美好的，可事實卻往往是殘酷的。他的奇蹟之夢，在看到他大叔那張熟識的大臉時起，就已無情地破滅了。

“還愣在那裡幹什麼，給我進來！”狠狠地瞪了門外探了半個腦袋出來的阿飛一眼後，大叔語氣嚴厲地說道。隨後，阿飛真就乖乖地從門外現出了身來，並一路挪進了屋裡。

看著阿飛那作賊心虛般的樣子，屋內的大叔一時間不知氣好還是笑好。明知到逃課與夜歸會受到懲罰，可是這個怕死又怕疼的小傢伙，卻老是在前次受罰的疼還未消時，就又犯新的錯誤。這真是又怕死又反動的典型。

其實阿飛的大叔也是瞭解阿飛逃課的因由的。阿飛從懂事起，他的嬸嬸就開始手把手教他一些本族的基礎文化知識。如文字語言等。到了阿飛七歲後，他的大叔才按大陸的慣例，送他進了村裡的那所簡陋的學童院去學習。

本來開始時，阿飛與學院的小孩們相處得還算不錯的。可是到了第三年、也就是他十歲左右的時候，村裡的學童院開始了學童素質初選時，問題就來了。

大陸上眾所周知，亞族人是不能運用導力術及學會較高深武學技能的。於是，在學院為了學童的素質初選，而從港口鎮請來的“導力教士”與“戰鬥教士”到來對學童們進行素質評估時，阿飛的問題就開始出現了。這兩個教士在進行素質確認時，每一個學童都會細心地看上一兩遍的，可唯獨對阿飛，他們連理都懶得去理會一下。

本來這也不算什麼，只要沒人當時說出這個道理來，阿飛還要過多幾年，才會面對上自己民族的這個尷尬問題。到時候因他已成年，以成熟的心智與心裡成受力，基本也能面對這個問題的。可是事情況壞就壞在學院其中的一個，與阿飛同齡的學童身上。因這個學童家裡是與那“戰鬥教士”是認識的，當這個小孩發現兩個教士都不理阿飛後，好奇之下，他就向那個“戰鬥教士”多問了個為什麼。此時剛好幫另一個學童評估潛力的“戰鬥教士”，見問問題的是熟人家的小孩，也就隨口說出了事情的原由來了。

小孩的好比心是很強的，當這孩童得知了阿飛是個沒什麼潛力的“廢物”後，其心裡就對阿飛多了種優越感。覺得自己是比阿飛高了一等。從此以後，為了向別人顯示，他比阿飛這“下等人”間的區別，就向自己曾經要好過的阿飛，展開了強制性壓迫的手段。也就是老找些藉口修理阿飛一頓，讓阿飛在別人面前出醜。

與大人們的虛偽比起來，孩童們世界中的彼此的關係是很明現的。一但一方瞧不起另一方，那具針對性的各方面攻擊，將赤裸裸地展開來。或直接性的武力欺壓，或聯合其他人一起將你孤立，總之孩童們的這些舉動會毫無掩飾地進行。

大人有大人們的世界，孩童們有孩童們的世界。這兩個世界的相同點就是，弱者總是被他人所欺壓，強者總是欺壓他人。不同的是，大人們會用虛偽掩蓋住背後的血腥，而孩童們的世界在這方面雖赤裸裸地不加掩飾。

就這樣，阿飛的事不久之後，就慢慢地在學院的學童裡流傳了開來。到了最後，將阿飛當成了低等人的學童們，基本不是加入到欺負阿飛的行列中去，就是與之疏遠了關係。