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動接觸，一起散步誑街遊公園，交流的話題由家庭、單位，到現在的班級同學、老師、學校、社會。石重很少出頭露面，應付各種人事卻比較從容，同誰也不犯口舌，一看就是閱世較深的樣子。他還挺能團聚人，語言煽動性、誘惑力強。吳為對他惟一感到遺憾的是上進心不強，他與吳為交談時總是表白道，學的差不多就行了，畢業安排個工作，成家後養活老母。他對處境並不要求太好，生活要求也不高，直爽，敢說敢幹。一開始，吳為感到兩個人很合得來，話能說到一塊去。只是有一次，無意中，石重對吳為說出自己內心深處的想法，說，我看別人高興心裡難受。這句話引起了吳為的警惕防範，因為有以前的經驗懂得交友的慎重，吳為推論，他現在這樣看人，將來不就會成為給別人製造痛苦的人嗎？又不好明說，便逐漸對他採取疏遠的態度，他從此再不主動相約，以後石重再相約逛街散步，便隨便說個理由漸漸疏離了，他也看出但不知何因，流露出不滿，不好解釋，表面上還是表示和氣，後來兩人也沒有發展成好朋友。

班長兼黨支部書記朱才茂，是從外縣考上來的，幹部家庭出身，大高個，忠厚，誠懇，有熱心，方法簡單，急噪，走起路來急匆匆的樣子，辦起事來急於求成。組織班級活動時同學們願意設計點小障礙，善意地看他的玩笑，沒有人想惡意地跟他過不去。他又比較固執，看到班級工作落後，經常不順心生悶氣，臉上長滿青春痘，經常照鏡子，找偏方用藥，一副著急的樣子。

第二學期，班主任和學工科商量，從別的班級調過來一個班長，朱才茂專門做支部書記。調過來的班長名叫宋光，領導幹部家庭出身，高個頭，端莊的樣子，辦事較穩，寫的一手好字，常常皺眉獨自坐在

那裡思考，能把問題分解出一二三，分析能力較強，說理較透徹，辦事有章法。只是有官氣傲氣，經常拿鼻子哼人。雖然如此，工作起來和書記合作的很好，同學們也比較支援他的工作，很快他在班級便入了黨。他知道吳為學習好，對吳為很關心，熱心扶持。

有一位出身貧寒的同學，來自於內蒙的一個旗，叫王成林，中等個，為人很實在，當過中學老師，眼高，一般人瞧不起，學習較為刻苦，與吳為是最合得來的同學，因為家庭條件差為人處事顯得小氣些，缺乏主見，容易隨風飄搖，哪硬隨哪方。吳為和王成林是來往最密切的同學，兩個人在禮拜天經常遠走，一走便走出十幾裡的遠郊，觀看風景，暢談人生。王成林很佩服吳為的學習能力，經常帶著欣賞的態度評價吳為。兩個人的家庭條件差不多，都不肯亂花錢也花不起什麼錢，這樣使兩個人成為無話不說的摯友。

吳為取得了優異的成績，如果成績不優異同學們會很自然地嘲笑他弱智。尤其是學習內容，他漸漸不滿足於教科書和老師在課堂上講的內容了。他用力最多花費氣力最大的是政治經濟學，他又把帶去的拿出來，藉助蘇聯人盧森貝寫的研讀，他是經過對眾多解讀本比較後選擇了這本註釋，幫助他準確理解，提高進步很快。他對的理解是，不僅僅當做知識來接受掌握，更重要的是作為訓練抽象思維能力的過程來理解和掌握，他特別喜愛去體驗那本書裡論述問題有一種縱橫無阻的氣勢。他把比喻作知識領域中的遠洋深海。他總結說，在他讀過的所有書籍中，給他帶來的收穫最大，使他掌握了抽象思維的方法，擁有了抽象思維能力，這恰恰是搞經濟學的基本功。他很快被全校師生所知，學生老師們議論，全校就這麼一個人讀。

同學們學習的潮流已經由熱變淡又由淡變冷，興趣很自然地開始轉向，男女同學之間開始相互注意，特別重視與老師特別是班主任搞好關係以後有個好去向，有條件的比如宋光經常到校長處走走看看，被耽誤的人們既然已經被耽誤了便用繼續耽誤下去也沒什麼了不起來安慰自己。吳為卻始