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說這個‘淋溶’是什麼？”何烈轉向後桌，虛心請教。

“就是在熱帶雨林裡，它土壤的養分幾乎全被樹木吸收了……”

“熱帶雨林我去過啊，那個什麼亞馬孫還是馬亞孫的，沒想到那裡的樹那麼強悍！”何烈胡亂打岔，然後自作聰明，“就是被吸收後，土壤不服氣，就不再養著樹了？然後被雨淋就全溶化了？”一番擬人化的生動講解後，他還嘖嘖下結論，“這土真傻！”

可憐江恆聽得一愣一愣的，想半天都不知道哪裡不對，似乎差不多，又好像差了點……好半天才找回自己聲音：“不、不完全對，是土壤裡面沒養分後，如果樹被砍了，土壤就被雨一下子就沖走，再也恢復不了了……”

“原來還是殉情啊！”何烈精闢地總結，然後朝江恆壞笑，“哪個少年不懷春，不過看你文文弱弱的，殉情也沒勇氣，等著入贅別的姑娘家吧，你喜歡怎樣的女生？唉，估計要做男寵去了……”

我一本正經看住班主任在講臺唾沫四濺，對於何烈的鬧騰只是聽聽而已，心裡還在擔心小玉，煩悶至極。不過看看何烈的遣詞造句，從“淋溶”講到“男寵”，想到他曾送我的那些書，只能喟嘆小甜甜害人不淺……不過班主任AK47的槍口已經對這裡有所警覺，蓄勢待發=　=

江恆本來就嘴笨，找不到語言反駁，臉急的開始泛紅，何烈見狀又道：“不過，你至少要，嗯，做男寵前把自己的第一次送出去啊，無論是左手還是右手……”

我扶額，何烈這是在光明正大傳播十八禁內容麼？我瞄了一眼江恆，臉頰燦若桃花，真是紅豔豔得漂亮……

不過我馬上就眼觀鼻鼻觀心了。

講臺上的AK47直接開火：“那個何什麼，何燕！站起來！”這班主任由於對我們放養管理，因此班級人名都記不清……

不過明眼人都看得清楚何燕就是叫何烈，但見他說得正興致勃勃，我們都統一保持緘默。只有乖寶寶江恆抬眼看看講臺，用蚊子般的聲音叫著：“轉、轉過去……快站……站起來。”

何烈看美人正看得起勁，嘿嘿一笑：“我教你知識呢，你笑一個給我看看，叫大哥……”

班主任終於找到名單了，對著座位表又大喊一聲：“何烈！站起來！”

一個激靈，何烈條件反射地蹬腿立定，站定後才意識到此時正面對著後桌的江恆……於是他泰然自若地轉了個身。

班主任雙手撐著講臺，粗聲粗氣：“考你個問題！把我們學校門口建住宅區的區位因素描述一遍！”

這就是為什麼說他講課講得好的原因。

機關槍一樣把知識點掃射一遍，然後他順口能編很多道題目讓我們回答，如果我能跟得上他雄壯迅速的步子，我也不會對地理這麼深惡痛絕。他從不管我們，只管教題目。

不過，何烈家是做房地產那些東西的，這個常識性問題，估計他也不會答得太離譜，我也就低頭翻書沒想過幫他。更何況我對答案也不太順溜。

果然，何烈一聽，不負眾望地理直氣壯甩了一句：“找我爸去。”

我把臉埋到書裡面，真不知他這副德行怎麼來的……看班主任瞪圓了眼睛，原本暗銅色的面板被氣得直接轉成暗紅……我書本遮臉：“需求、市場……”

也幸好何烈是個聰明的孩子，聽我這麼提醒，好不容易明白了老師問的問題是什麼，於是也不照搬我的答案，而是娓娓道來：“唉，早說這是個問題嘛，我肯定會的，要建住宅區肯定要有地皮的，這個地皮要低價買進現狀不太好的，然後拆遷，不拆遷就用暴力……”

我手肘拐了他一下。

“……哦，我是說我們學校附近低價不太高，所以成本較低。買地皮後，要注意把交通搞好，住宅區，沒交通就沒