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聽你們倆合作的愛之歌。”

依依惜別，後會有期。

思雨與洪梅沒有和詩友們一起乘坐專車。回家，對於揹著父母偷偷戀愛的他倆來說，有一種鳥兒即將歸籠的感覺，為把歸籠的時間儘量推遲，兩人選擇了一段路程的步行。

洪梅說：“還有一年就高考了，咱們暫不通訊，集中精力學習，好嗎？”

思雨贊同：“對，戀愛暫停。”又說，“我爸讓我必須考上清華，你想考哪所大學呢？”

“你考清華我也考清華。”

“好！我們在清華會合。”

集中精力學習，回到家裡馬上拿起書本。情投意合的兩人想是這麼想的，說也是這麼說的，可是，兩個人的腳步卻沒有向著回家的方向，而是鬼使神差地走向他們稱之為早戀游擊隊活動地點的一片小山林。

在研討會的橙黃綠藍靛五日，這裡是他們自由活動的地方。共同的語言、共同的愛憎，使他們有說不完的話。促膝談唐詩，席地論宋詞。願做人傑鬼雄，同敬李清照；佩服文武雙全，共仰辛棄疾；悲誦陸游的《釵頭鳳》，喜吟秦觀的“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。

對於西方文學，也有諸多共鳴：提起莎士比亞，他們都曾在《羅密歐與朱麗葉》中感傷過愛的悲愴；提起勞倫斯，他們都曾在《查太萊夫人的情人》那裡偷窺過性的美妙，不過在議論中卻羞於說出口。

在這密密的叢林裡，到處都留下了甜蜜的擁和吻，在那高高的山崗上，他們像鳥兒一樣追逐嬉戲。綠日那天，為了表達對愛的忠貞，他們從苗圃抱來一棵小松樹，栽在草坪上做為定情樹。

離別的紫日又來到這裡，來到小松樹旁。兩雙春目對望，既把對方的倩影攝入，又把自己的情意射出。

思雨問：“梅，你說詩是什麼？”

洪梅說：“詩是有節奏的押韻的情感語言。”

“詩還是什麼呢？”

洪梅朗誦著回答：

“詩是水，能使善良得以滋長；詩是火，可將邪惡焚灰拋揚；

詩是光，能給黑暗帶來明亮；詩是熱，可使寒冷充滿希望。

詩是風，流行世界各地；詩是雨，淨化天下大氣；

詩是雷，激勵人們去戰鬥；詩是電，傳播人間的友誼。”

思雨笑了：“你是按照我那《愛之歌》的比喻來說的！”

“詩是愛作的，詩是愛，愛是詩。”

“詩能看得到，愛能看到嗎？”思雨調皮地問。

“能啊！”洪梅的眼裡脈脈含情，“你看到了我的眼睛，就看到了我的愛。”

“能聽到嗎？”

“也能！”洪梅把思雨的頭攬到自己的胸脯上，說，“聽到了我的心跳，就是聽到了我的愛；聽到了嗎？”

“聽到了聽到了！”思雨高興地說，又問，“能得到你的愛嗎？”

“能啊！”

“怎樣才能得到你的愛呢？”

“要想得到我的愛，需透過一個特殊的道。”洪梅含羞一笑。

“道？什麼道？”思雨不解。

“你好好想想。”洪梅羞紅了臉。

思雨恍然大悟，一下子抱住了洪梅，但還是要讓洪梅說出來：“你說，是什麼道？”

“不，你說。”洪梅邊說邊用身體向他懷中一擁。

“你說。”思雨邊說邊用胸膛朝她的乳房一拱。

“你說。”她又一擁。

“你說。”他又一拱。

兩個年輕人嬉鬧著擁來拱去，嬉笑著你說你說；洪梅忽地雙手摟住思雨的脖頸往後一仰，便讓思雨把她壓在了草坪上，接著就騰出一隻手解開了他的腰帶，又在他的褲腰前面解開了褲釦。