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第二十四章 學生們中的天才(第1/3 頁)

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在這個有內功加成的世界,普及化是湧現天才的方法,但天才只是用對了地方的人才,而系統教育開啟了學生們自學的大門,以前的師徒教育,師父怎麼教,徒弟怎麼學,雖不能全都說是知其然不知其所以然,但犯一點點錯師父就會指正,他們並不需要培養太多自學能力,至少就不能想象青城四秀這種貨色會去背誦全部的人體經脈圖,他們最多就是修煉到哪條經脈就知道了哪條經脈而已。

而且師父是劍宗,徒弟也只能是劍宗,也不管徒弟是不是更適合氣宗武學。

學生們不同,系統教育就是要普及這種通用型知識,學會查字典(當然此時初期的字典已經編出來了)就等於認識了大多數字,學會識譜就能彈奏大多數曲,經脈圖當然是武俠特色系統教育的內容。

如今道門對於精氣神的研究已經取得了一些成果,一些原理性的東西后來也放進了課程,學生們知其然也知其所以然。

學生們高中以前都是修習的全真武功,這玩意適合所有人,所有人也適合它,但即使在天才的人修習起來也就那個樣,所以剛開始大家也對學生中出現多少武功高手不抱多大希望,只是有棗無棗打兩杆子。

誰知系統化的教育讓學生們擁有了自學能力,後來張賀之整理了華山派武學,把其中很多放進圖書館,高中以上學生可以隨意觀看,但修習需要取得武學老師同意。

但叛逆期的學生們有時候會不太聽話,私下難免偷偷學學。

加上後來劣質冰蠶護甲大量投入,學生們可以在接近實戰狀態下全力出手。

以學生們的自學能力,自然很快摸索出來哪種武學最為適合自己修煉,最好的不如最合適的,有了全真武學的牢固基礎,有了最適合自己的武學,學武二十年就穩穩五品的學生就出現了幾百人,後來開場時,張賀之能拿出手來習武不到三十年就到四品境界的高手足足上百,許多人比原著中嶽不群還強,甚至有那麼十幾個不亞於方證,兩三個到了三品境界,夠資格與東方不敗交手。

其實想來也應該是這樣,就一個嵩山劍派就不止十三太保這些高手,而道門力量比嵩山劍派強得多,主要是道門並不參與江湖搏殺,以前對培養武功高手沒有太大的興趣。

但當大量的學生擁有了習武的機會之後,其中難免有一些特別喜歡習武的。

天才的第一條件是愛好,當這些學生表現出他們的武學天分時,道門也不吝於向他們傾斜武學資源。

而一般的武林名門大派並不能保證自己收回來的徒弟,都是從心底裡喜歡習武的,而且也不一定喜歡這一門武功。

比如令狐-靈衝就只喜歡練劍,不喜歡練功,並不適合氣宗。

天才的第二個條件就是遇上特別適合自己的東西,華山派的混元掌功就被好幾個學生給練成了,而且非常強。

其實張賀之給學生們安排的修煉武功中,並不包含華山派混元掌功,只是放在圖書館裡,進入高中的學生都能看而已。

這混元掌功有個笑話叫做多數人都練廢了,因為在秘籍裡就要求。由外至內修出內功之前最好不要修煉其他內功。

當然修習其他內功的情況下,修習混元掌功也可以,但這樣練出來的就不是純粹的混元掌功了。

更可怕的是有人練這個練了幾十年都沒有由外至內練出內功,完全就練廢了。

張賀之也不可能讓學生們去冒這個險。

但是後來發現是前人搞錯了,武林中江湖上內功都是為了打鬥而設計,難免都帶有鋒銳,對經脈有一定的負擔,這混元掌功由外而內帶動體內內力運轉,除非是由外而內自身修煉出來的內功,否則多多少少都會對經脈造成更大的負擔。

但當年前輩們創立混元掌功時,天下間武林中

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睡了八百年連破五境,我逍遙洪荒
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