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？

施硯委婉地要求聞笑跟他一道參加，聞笑其實可以拒絕。

但是不可否認的是，比起拒絕，聞笑內心更多的是期待，是蠢蠢欲動。

他比他自己想象的，更想要站在舞臺上。

所以，當放學後，施硯叫他和同班的另外兩個男同學一起去舞蹈教室時，他沒有拒絕。

《劍客》這舞原版是十二人的舞蹈，即便是一到三班合起來排的舞，但因為都是苦讀書的班級，還是也有點難湊到人。

還沒進舞蹈教室呢，聞笑便被突然竄出來的易正行給一把摟住了，“喲，聞笑，難道你也是被施硯拉來的？”

什麼叫被也？

聞笑有些莫名：“難到這個節目是”

他指了指施硯，易正行意會：“就是施硯提議的，還非得請我來。”

施硯笑罵：“滾！”

排個跳舞的節目，這個確實是施硯提議的，學生會開會時，原來依舊是讓他上臺彈琴的，他沒同意，聽到五班說要排個舞時，他莫名想到聞笑。

索性跟易正行班的文藝委員提了一下，人女孩一見施硯便有些緊張，他一提，立馬就同意了。

易正行跟施硯兩人可是有名，女孩轉頭回班裡就把事兒跟易正行說了，意思是施硯，你基友要跳舞，很出風頭的，你怎麼也得參與一下。

風頭誰不愛出，易正行立馬答應了，並參與到了選舞關節，選來選去，選了個看上去動作特瀟灑的《劍客》。

這會兒倒是倒打一耙來了。

施硯沒解釋，聞笑卻忍不住腦補，總忍不住想自己喝多那天，立即把自己尷尬到了。

話也不說，直到進了舞蹈教室。

三個班級，十二個人，九個男孩，三個高挑的女孩，除了聞笑外，似乎都沒舞蹈基礎。

一湊到一起，有志一同的看向身量最高，氣場最強的施硯。

易正行代表大家開口問他：“我們先幹什麼，直接看影片學動作嗎？”

施硯穿著校服面色沉穩的站在中間，見易正行問他，也不回答，反而轉頭看向聞笑：“你說。”

惹得大家瞬間又將目光集中在了聞笑的身上，讓他有些無語。

這是準備當甩手掌櫃的意思了。

聞笑無奈地跟施硯對視一眼，最終還是溫和地開口提議說：“先分站位，再扒動作吧。”

“我要站c位！”易正行第一個跳出來。

“你會跳舞嗎，還c位。”易正行同班的男孩笑著調侃。

“我無所謂。”一個女孩說。

聞笑原本以為分站位是個簡單的事，倒是沒想到光是這個就花了點時間。

雖說是學校要求的，但是對於參加學生練習時間都是擠出來的，並不能佔用學習時間。

中午一小時，放學後兩小時。

反正當天確定站位就討論了很久，因為舞蹈前面一段都是一模一樣的，聞笑提議：“要不這樣吧，大家今天回去就練一練前面那段，明天看跳的好壞來分位置吧。”

“誰會看好壞，你嘛？”二班的一個男生問。

對於各方面都很出色施硯，大家都下意識高