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打著‘新’的旗號，自己欺騙自己，也欺騙他人。他們的繪畫，不僅鄉村種田的農夫不喜愛，他們自己也不喜愛！”書　包　網　txt小說上傳分享

五、　打動徐悲鴻（2）

同學們都被鼓舞起來了，巴掌拍得震天響。孫多慈也隨大家站了起來，一雙手拍得通紅。這才是一個真正的血性漢子啊，她在心裡暗暗叫道。

臺上的徐悲鴻，在眾多的學生中，一眼就看到了孫多慈，不知為什麼，那一瞬間，他居然有一種從未有過的得意。

接下來的素描課，徐悲鴻把更多的注意力放到了孫多慈身上。連續幾天的觀察，他發現必須重新審視這位女學生。從孫多慈繪畫技藝看，確實是班上基礎最差的一個，但透過近兩個月的學習，她的素描水平進步非常快，在班上排名，已經夠得中游偏上的水平。徐悲鴻暗暗吃驚，這個看似溫柔，看似寧靜的少女，卻有如此之高的悟性和巨大的發展潛力。

“繪畫藝術是造型藝術之一，繪畫是透過客觀形象來表現主觀精神的。‘以形寫神，神形兼備，形之不存，神將焉附？’這也是素描功課的根本。這一點，孫多慈同學進步很快。應該說，她已經掌握到了一定技巧。”說這話時，徐悲鴻就站在孫多慈身後，他把她的素描稿從畫板上拿下來，在教室裡向大家展示了一圈。“同學們的素描，看似是對靜止物的靜態臨摹，其實錯了，它同樣也需要我們動態去研究，去體驗。臨摹物件是固定的不變的，但透過觀察，透過比較，同學們對它的結構、動態、比例以及其明暗調子，都會形成各自見解。這種見解的高低，就是你們掌握素描基本功的進度。”最後，他轉回來，幫孫多慈把素描稿重新夾到畫板上，對她說，“我並不是說你的功課做得有多好，只是說你的功課有進步。對於臨摹物件，你還需要由整體到區域性，再由區域性到整體反覆校正，最終達到高度概括的境界。”接著，他又提高聲音，轉向全班同學，“只有透過這樣的長期訓練，我們才能培養自己堅實的準確的造型能力。”

那一刻，素描班的同學，眼光齊刷刷全聚集在孫多慈身上。如此點名道姓表揚一個同學，對於徐悲鴻，是不多見的事。

這之後，徐悲鴻對孫多慈印象越來越深，也越來越關注。到教室裡來上課，習慣性的第一眼，就是看孫多慈在不在，在什麼位置。有時候孫多慈晚來幾分鐘，或者生病缺課，他就有些煩躁不安，脾氣也格外大些。私下裡，他也暗暗吃驚，難道自己對這位年齡幾乎可以做他女兒的學生，產生了師生之外的感情？

孫多慈並沒有感覺到什麼，在中央大學，她依舊慢條斯理地打理著她的生活。校園裡偶爾與徐悲鴻相遇，遠遠就立住，低下身，非常恭敬地喊一聲“徐先生”。和徐悲鴻對話，雖然膽子大了，話語多了，有時還淘氣地開個小玩笑，但語氣之中，仍有一絲畏縮的拘泥。徐悲鴻看她白白的胖胖的臉龐，看著她彎彎的笑笑的單鳳眼，看她悠閒自在但始終帶有一絲憂鬱的神情，總有一股按捺不住的急於表現的衝動。這種衝動自然不是感情上的，但究竟是什麼，他又無法說清。直到有一天，他用兩手的拇指和食指，構成長方形畫框，將孫多慈的頭像鎖於其中，這才知道，這種衝動，更大程度上，是創作激情的爆發。“孫多慈同學，能不能抽點時間到我的畫室來，做做老師的模特？”

“我？”孫多慈把手壓在胸口，一臉驚訝。

“是的，你，孫多慈同學。老師想以你做模特，創作一些作品。”

面對這種突如其來的請求，孫多慈不知是興奮還是驚訝，她不知如何作答。

“怎麼，你不願意？”

“不，不，能為先生服務，求之不得呢！”

“那為什麼不爽快答應？”

“可，可……”也說不出什麼理由，只