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教授推了推鼻子上的眼鏡，雙手撐著講臺，緩緩說道：“又比如，你認為某事是善的，而我卻認為它是惡的，但我們都錯了，在一個無價值的宇宙中這件事情本身不具有價值，其善惡，都是人們賦予的”他講完，探究似得望了望學生們。

美國來的大衛笑嘻嘻的問“教授，這世界善惡無法評定，利益劃分世界對吧？比如說我有了女友，但是後來不喜歡她了，變心了，移情別戀，對我來說，這可是正當的，因為我確實不喜歡前女友了，但，我傷害了她，所以，不是善的，而是惡的。所以說，正當的不一定是善的。不正當的也不一定是惡的。人人都以自已的立場區分善惡。”

教授笑著點點頭：“這是這個課題討論的另一種可能性。我們區分正當和不正當，通常是透過追蹤他們所產生的後果，產生好的後果的就是善的，產生不好後果的，就是惡的。不僅僅是對那些直接受影響的人的後果，也包括對那些間接受影響的人的後果。”

孟秋雨吶吶的說“教授，但是，人們不會因為一件事情是正當的就去做，也不會因為一件事情是不正當的就不去做。因為正當的事情所產生的後果對你也許是好的，但對我就不一定了。而不正當的事情產生的後果，也許對大家，都是好的。”

海悅聽了孟秋雨的發言，樂了“什麼事情是不正當的，但對大家都是好的呢？比如說同時擁有兩個男朋友嗎？我愛他們，他們也愛我，在彼此互相不知情的情況下，對大家都好”

大家哈哈大笑。

作者有話要說：

☆、第　26　章

緊張的討論課後，接著是松下教授的禮儀課，松下教授是個典型的日本女人，舉手投足間儀態萬方，進退有度，輕輕咳嗽時掩住口鼻伸出的手掌姿勢嚴整優雅，她步入教室時，學生們都已換上了和服，她說話的聲音很輕，需要藉助麥克風。她向學生們反覆的示範由站到坐時手臂和腿的運動弧線和擺動的幅度。用筷子的各種忌諱，鞠躬的規矩，何時需要深鞠躬，何時只需欠身。及探望病人時不應送山茶花和仙客來。

海悅上完這節課筋疲力盡，她抱怨“對於西方人來說，這些太難記住了，簡直就是折磨，日本女人每天都需要這麼做的話，就太可憐了，絲毫沒有自由可言”

“這些都是中國流傳過來的，很多禮儀中國也有，但現在，沒有人傳承了”

“是嗎？你們早該扔掉這些縛手縛腳的東西，向西方國家看齊了，就是吃個飯比我爸爸跟議員吃飯規矩還多！真讓人受不了”

秋雨笑了笑，沒有接著說下去。

海悅突然記起什麼似的緊張大叫：“雨，我忘了件事，死了死了，我要去趟世田谷，完全忘了我還有個約會。”她看了看錶，嘴裡不住的小聲唸叨：“已經遲了十分鐘了”

秋雨忙說“趕快打個電話給你約的人，說你有事，要晚一點兒”

她唸叨著說：“不行啊，這是我媽給我請個三絃琴老師，那老頭可古怪了，他家裡別說電話了，連電視也沒有，從不上門授課，學習要親自登門才行”

“那你趕快去吧，要賠個不是”

海悅抱著秋雨的胳膊：“秋雨，你陪我一起去吧，我真的很害怕那個老師”

“我去了有什麼用嗎？”

“拜託拜託”

“行，反正今天也沒有課了，可以”

海悅長舒了一口氣，來不及通知司機，兩人擠上了計程車。

秋雨陪著海悅來到白牆灰頂的宅子，按了門鈴，小鐵門開啟了。圍牆被修剪得方方正正的藤蘿蓋住。海悅縮著脖子走進門，給老師打招呼：“北野老師，午安”

滿頭銀髮，身著青灰色和服的老頭從琴絃上移開目光，抬頭看她：“你遲到了”