第32章 入學？參政？(第6/7 頁)

，故而對秦放鶴越加愛屋及烏起來。

聽周縣令的語氣便?知他心情不錯，秦放鶴馬上?就懂自己?該怎麼表現了。

他有點不好意思地說：“人家都說，入了縣學就是?正經讀書人了，不該那麼沒正形。”

“你年紀小，故作?老成也不像，私底下鬆散些也沒什麼，外頭過得去就罷了。”周縣令笑著說，又問他學裡如何。

秦放鶴挑著好的說了，適當展現天真，“只是?還有騎射課，學生以前從未學過，倒有些忐忑。”

“那些是?要好生練起來，”周縣令一副過來人的架勢，饒有興致回憶過去，“要為朝廷效力，沒有一副好身板是?不成的，遠的不說，光那鄉試就要連考三天，暑熱難當，病歪歪的怎麼成？”

說是?考三天，但其實還要提前一天進場，考試結束後第二天出場，結結實實的五天四夜，十分煎熬，歷來不乏考生豎著進去，橫著出來。

秦放鶴乖乖應了。

見他聽勸，周縣令也歡喜，又勉勵幾句，這才好似漫不經心地說起正事。

“你寫的那兩篇文章，方大?人也都看了，已預備擬個摺子遞上?去。”

這就好比碩士生寫了篇論文給自家導師過目，幾天後導師輕飄飄告訴你，說內容不錯，準備投到sci。

秦放鶴先喜後驚。

喜的是?此二人竟連這般細枝末節都有心告訴自己?，驚的卻是?……

思及此處，秦放鶴當即站起身來，言辭懇切道?：“承蒙兩位大?人不棄，點學生為案首，得數日之光輝，知遇之恩，感?激涕零，唯結草銜環以報。兩位大?人久居地方，內外通達，上?下和暢，朝廷百姓無一不讚，學識經驗何止勝過學生千倍萬倍，學生謬論不過拾人牙慧，年幼無知之言，氣盛狂亂之語，多蒙尊長寬仁，方未見怪班門弄斧。

然學生豈能不知好歹？每每思及，羞愧萬分，又怎敢侮辱聖聽？著實惶恐，擔不起這般看重?。”

一番話說完，秦放鶴沒有抬頭，安靜等待審判。

他能清晰地感?覺到周縣令的視線落在自己?身上?，帶著審視。

也不知過了多久，才聽上?方一聲淺笑，“起來吧。”

秦放鶴暗自鬆了口氣，成了。

“多謝大?人。”

周縣令捋了捋美須，眼中笑意又比方才更盛三分，“你很聰明?。”

少年人心高氣傲，不知厲害，終日盼望一鳴驚人、衣錦還鄉，今日有如此直達天聽的機會，莫說一個十來歲的孩子，便?是?官場中人也未必能保持冷靜剋制。

見秦放鶴又要行禮，他一抬手製止，伸手端起茶盞颳了幾下。

秦放鶴正襟危坐，等著周縣令慢條斯理?呷了口普洱，這才盼來期望中的好訊息：

“方大?人乃愛才惜才之人，豈不知外頭風浪傷人？故而未曾提及你的名諱……”

秦放鶴心下一鬆。

這實在是?個好訊息。

哪怕同樣一句話，從不同人口中說出，效果?天差地別。

輪作?一事，說來簡單，不過令行禁止，但其背後牽扯到的官府收購、朝廷兜底，已然觸及到最核心的經濟體制和政治基礎！

比如地方衙門負責收購黃豆，保證農民利益，但這麼一來，勢必涉及到錢，原來做黃豆買賣的商戶又當如何自處？誰又知道?那些商戶背後站著誰？

有“官與民爭利”之嫌不說，若具體實施開來，這部?分差事該交給誰去做？

採購的銀兩從哪裡出？是?直接從本年度的地方稅收里扣，還是?先由地方墊付，來年國庫結算後再給？抑或直接從農戶手中賒欠？但這麼一來，他們如何過活？

倘