第22章 科技融合與情之羈絆(第1/2 頁)

科技版研學旅行產品的成功上線，讓公司上下都沉浸在喜悅之中，但葉皓知道，不能滿足於現狀，還需要持續改進和創新。

葉皓來到研發部，和技術人員們交流：“這次的 vr、ar 技術應用很棒，但我們還可以再深入一些。比如，能不能讓學生在體驗古代生活場景時，和虛擬人物有更多的互動？比如對話、合作完成任務之類的。”

研發部主管小李回答道：“葉總，這是個好方向，不過技術實現上有一定難度，需要對程式演算法進行最佳化，還得增加大量的內容指令碼。”

“我相信你們有這個能力。我們要給學生們最優質、最獨特的體驗，這是我們的目標。” 葉皓充滿信任地看著他們。

在大家的努力下，新的互動功能逐漸開發出來。葉皓親自參與測試，當他戴上 vr 裝置，進入改進後的古代集市場景，和虛擬的商販討價還價、與虛擬的工匠一起製作手工藝品時，他興奮地對旁邊的技術人員說：“就是這種感覺！這會讓學生們更加身臨其境，對歷史文化有更深的理解。”

市場部也根據新功能，調整了宣傳策略。他們製作了新的宣傳影片，展示學生們在科技版研學旅行中的精彩互動瞬間。

市場部經理對葉皓說：“葉總，這些宣傳影片在學校和教育機構中引起了很大反響，諮詢和預訂量又有了明顯提升。”

“很好，我們要繼續挖掘產品的亮點，把我們的優勢充分展現出來。” 葉皓滿意地點點頭。

在國際研學旅行業務拓展方面，公司面臨著新的文化差異挑戰。在一次前往亞洲某國的研學旅行準備中，國際團隊發現當地的教育方式和文化傳統與國內有很大不同。

負責國際業務的小王向葉皓彙報：“葉總，這個國家的教育非常注重團隊榮譽和集體意識，我們的研學旅行課程設計需要考慮如何融入這些元素，同時在行程安排上也要符合他們的文化習慣。”

葉皓思考片刻後說：“我們可以和當地的學校、教育專家合作，深入瞭解他們的文化內涵，然後對課程和行程進行針對性調整。比如增加一些團隊競賽類的活動，體現集體榮譽。”

經過與當地多方合作，新的亞洲某國研學旅行方案確定了。在這次研學旅行中，國內的學生和當地學生一起參加了傳統的團隊競賽活動，如竹筏競渡、民俗表演比賽等。

一位國內學生興奮地說：“這次活動太有趣了，我從來沒有體驗過這樣的比賽，大家為了團隊榮譽一起努力，感覺太棒了！”

當地的學生也對中國學生表示歡迎：“你們的加入讓比賽更精彩了，我們可以互相學習，瞭解彼此的文化。”

這次研學旅行的成功，讓公司在國際市場上的聲譽進一步提升。越來越多的國際教育機構主動尋求與公司合作，希望共同開發更多具有特色的國際研學旅行產品。

然而，隨著業務的快速發展，公司內部管理面臨著新的壓力。不同部門之間的溝通協調出現了一些問題，尤其是在國際業務和國內業務交叉的部分。

葉皓召開了管理層會議：“大家都知道，我們現在發展得很快，但不能讓速度影響了質量。各部門之間要加強溝通，建立更高效的協調機制。國際業務和國內業務雖然有差異，但也有很多共通之處，我們要資源共享，優勢互補。”

各部門負責人紛紛發言，提出了自己的建議。經過討論，公司決定建立定期的跨部門溝通會議和專案協調小組，專門處理業務交叉部分的問題。

在林萱的公益事業方面，閱讀輔導小組在山村圖書館的活動越來越豐富。除了常規的閱讀指導，他們還開展了寫作比賽、故事分享會等活動。

林萱在一次故事分享會上對孩子們說：“孩子們，今天我們來分享自己最喜