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我想，任何一個小孩子都應該學會這些方法，這對他們的將來一定會有好處。

我鼓勵兒子，也教兒子表揚他人

得到他人的承認和鼓勵有時往往會成為把一件事做好的動力。在兒子成長的過程中，我經常表揚他，目的就是為了他能更好地學習或做他應該做的事。同時，我也常常教兒子學會怎樣鼓勵別人或表揚別人以便能得到他人更多方面的幫助。

愛倫維茨是卡爾經常交往的小夥伴之一。儘管他的年齡比卡爾稍大一些，但在許多方面都是顯得比卡爾遜色。當然，這不能表明愛倫維茨一定是個笨孩子，只是他所接受的家庭教育沒有卡爾那麼充分罷了。

有一次，卡爾要想用木塊搭造一座城堡。因為他的設想是要把城堡做得很大、很宏傳，這是他獨自一人無法完成的，便請愛維倫維茨幫助。

可是，愛倫維茨的表現很不好無論做什麼都笨手笨腳的，不僅幫不了卡爾的忙，反而經常將已建好的部分弄壞。為此，卡爾非常氣惱。

在愛倫維茨有一次不小心弄垮了一根柱子時，卡爾大聲嚷嚷起來：〃你怎麼這麼笨啊？我剛剛修起的柱子，你就這麼把它弄垮了。〃

這時，愛倫維茨難過極了，再也無法向未完工的小城堡上增添一塊木塊。

沒有了愛倫維茨的幫助，卡爾只能放棄當天完工的計劃。

吃飯時，我告訴卡爾他的這種做法不正確，因為這樣責備他人只會使自己漸漸失去他人的幫助。

我對卡爾說：〃雖然愛倫維茨有時不那麼機靈，但他的出發點是想幫你，你應該鼓勵他才對。〃

卡爾說：〃難道鼓勵一下就能改變他的笨手笨腿嗎？〃

我向他講解道：〃愛倫維茨之所以笨手笨腳是因為沒有自信心，再加上你對他大吵小叫，他就更加找不到感覺了。如果你能容忍他的失誤，並不失時機地表揚他一下，他一定會做得很好的。〃

卡爾似乎不相信我的說法，將信將疑地問：〃表揚真有這樣的作用嗎？〃

我笑著說：〃當然。你以為你天生就這麼聰明呀，這都是靠我的鼓勵和表揚得來的。〃

聽我這樣說，卡爾答應試一下。

第二天，卡爾為昨天的粗魯行為向愛倫維茨道了歉，並向他表示以後不再那樣說他了。在修建城堡的過程中，卡爾不時地對愛倫維茨的工作給予肯定，還常常誇獎他做得好。

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事情正如我想像的那樣，愛倫維茨不僅不再笨手笨腳，而且還做得相當出色。

愛倫維茨回家後，卡爾對我說：〃真沒想到，我也沒有做什麼，只是說了一兩句表揚的話，愛倫維茨就像變了一個人似的。說實在的，他做得真棒！〃

我笑著對卡爾說：〃現在你明白表揚和鼓勵有多麼大的魔力了吧。兒子，你一定要明白這個道理，人都需要得到別人的肯定，有時僅僅為了得到他人的讚揚，他也會不遺餘力地工作。所以，在以後的生活中，你一定要學會不失時機時表揚他人、鼓勵他人，這種做法既對別人表示出你的尊重，也會使別人樂於幫助你。你想想看，說一句簡單的話便對人與已都有利，何樂而不為呢？〃

從此以後，卡爾再也不隨便指責他人，而是從內心裡尊重身邊的線一個人。事實上，在未來的日子裡，卡爾不但尊重他人，也獲得了他人的尊敬和幫助。

現在有許多父母只是一味要求孩子成為好人，成為堅持真理的人，殊不知，堅持真理也需要有機智、靈活的頭腦。我想，明白這個道理會對孩子將來的人生大有益處。

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第六章

我教兒子另