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的，甚至才畢業一點兒教學經驗都沒有的，就能管理一個學校，這不是很荒謬嗎？我可以給大家舉一個最簡單的例子，如果說我們的孩子是一個容器，教育的目標是灌滿這個容器，想要灌滿這個容器，我們做教育者的，肚子裡的水，要遠超這個容器的容積。”

他上臺演講，桌上有兩瓶礦泉水，他順手就把兩瓶水並排放在一起，笑道：“我們的孩子是一個空礦泉水瓶，作為家長，各位放心把孩子交給一個肚子裡只有一瓶水的老師嘛？想要裝滿一個空杯子，我們的老師肚子裡至少要有一大壺水，甚至一大缸水。所以我認為，幼稚園也應該有準入門檻，幼稚園得管理者，更應該具有一定的專業資質和資歷。”

這個問題聽起來是沒法反駁的，學校教育可不是什麼三人行必有我師，而是系統性的全方位的，老師的水平一定要遠超學生，水平越高的老師，教出優秀學生的機率越大，這很理所當然。

秦國強含笑掃過全場，尤其是坐在最後幾排的小型民辦幼稚園的參會代表。

開會的目的是什麼？

真的是探討小教、幼教的學術理論嗎？

或者說，探討學術理論的目的是什麼？是為了促進行業發展嗎？

從長遠和客觀來說，是有這個目的的，但是從主觀和近期而言，南漢省幼教小教協會出錢、出力，組織這種討論會，真正的目的無非兩個，一個是擴大協會的影響力；第二個，則是透過討論會上的‘理論研究’，來引導行業風向標，為他們制定行業規則，進一步的領導整個行業做出理論背書。

今天秦國強的這番話，落在明眼人的眼中，其實就是在為將來行業的准入、考核等等做一個鋪墊，一旦有了明確的門檻和標準，各小型民辦幼稚園的發展前途，甚至能否生存，都要緊緊的依附在協會下。

幼教小教協會的第一常務委員，潤景公學的首席代表孫校長心裡微微一動，這個老秦還是有水平的，潤景公學是做小教的，和幼教基本沒有關聯，秦國強這是想透過樹立行業規則，讓健樂成為協會中幼教行業的領頭羊，和潤景公學分庭抗禮，偏偏這個提議，對於協會內部的大中型教育機構還都是有益無害的，協會內不會有人反對。

秦國強含笑停住了話語，就是給在場眾人一個‘討論’的時間，如果沒人能說得出什麼特別有力的反對言論，那麼他這番話，自然而然就會被認為是正確的。

不出所料，前幾排坐的協會的常務委員和成員單位，大多點頭表示贊同，後面幾排，恰恰相反，大多面露不愉之色，可是一時間也沒人能反駁什麼。

“如果各位沒有什麼異議……”秦國強很輕鬆的把兩瓶水放回原位，說：“那麼之後我會向協會提交一個議案……”

“秦教授說到了教師的水平問題，我覺得一語中的。”

一直不啃聲的姜軒忽然站起來笑呵呵得打斷了秦國強。

會場不算太大，每個人也都有發言的權力，姜軒橫插這麼一竿子，秦國強不得不暫停後面的話，前排也紛紛回頭，神情各異的看向這個全場最年輕的參會者。

第一句話，聽上去是捧秦國強的，不過只要腦子不傻，一看到姜軒得年紀和坐席位置，就知道，他後面緊跟著必然會有‘可是，但是，不過’之類的轉折。

秦國強的這番話，說白了，就是針對坐在後面幾排的小型民辦幼稚園，而他這個全市最年輕的園長，更是首當其中。

一百六十二章　行為藝術

看到最年輕的小型民辦幼稚園園長開口了，儘管笑吟吟的，儘管第一句是好話，可是在場人心知肚明，接下來絕對是一場衝突，這個年輕園長除非腦子壞掉了，不然不可能幫著秦國強講話。

就算拍馬屁也沒這麼拍的，你見過誰拍領導馬屁是在公