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“以前表現的那麼好，怎麼今天就犯起倔來了呢，你這樣老師可是很失望啊。”這是語文老師。

“是啊，有什麼話咱們不能好好說的，咱們一定要講道理。”這是體育老師。

“看把你們老師氣的，這可不是你一個學生該做的事情哦。”這是政治老師。

……

李丹聽著六七個老師圍著她說教，心裡嘆了口氣，這是上輩子自己也曾經多次使用的群攻法。

那就是班主任要是說服不了問題學生，那其他科任老師就會出聲聲援，你一句我一句的，一會兒就能把學生繞暈了。

“各位老師，我剛剛和孫老師說的話有什麼不妥之處嗎？我言語裡有不尊敬的詞語嗎？我的態度不夠溫和嗎？”李丹不想在這麼沒完沒了下去了，她知道，要是任其發展，這些人能一直說到放學。

各位老師對看了一眼，搖了搖頭。

李丹的那套說辭讓人挑不出一點毛病，但是卻也因為她的那種平淡的語氣卻格外惹人生氣。

李丹看他們都搖頭，接著說：“今天孫老師把我叫到辦公室來就是一頓的批評，等我終於弄明白是怎麼回事想解釋一下的時候，孫老師又不給我機會，就這麼直接就定我的罪了。說實話我心裡不服，因為我根本就不認為我犯了錯誤。”

李丹趁著這個機會，把早上發生的事情又詳細的給辦公室裡所有老師都講了一遍，然後接著說：“肖雯月同學，作為一個班幹部，作為一個共青團員，她不說友愛同學，還在事情不明前對同學主動挑釁，各位老師說她這麼做對嗎？

作為受害者的我，雖然在面對肖雯月同學的言語攻擊後，心靈很受傷，但是我時刻記得老師的教導，不能和同學起衝突，我忍氣吞聲的和她擺事實講道理，結果她在發現她自己沒有道理之後，居然還到老師這裡歪曲事實搬弄是非，孫老師在沒有調查事情真相的情況下，就讓我寫檢查做檢討給肖雯月同學賠禮道歉，各位老師說我應該怎麼辦呢？”

老師們互看一眼然後都看向孫美玲，眼神帶著不贊同及譴責。這事情確實不應該這麼辦。

“這怎麼能怨我不給你解釋的機會，你也不看看你有什麼樣的前科，上週五那封情書的時候還沒有處理你呢，現在讓老師怎麼相信你。”孫美玲這個時候也回過勁來了，要是讓李丹在這麼繞下去，自己非被繞進去不可，她趕緊抓住李丹的一個把柄說事。

李丹貌似很生氣的深吸了口氣，用很嚴肅的語氣對孫美玲說道：“孫老師，我已經說過了，那封情書跟我一點關係也沒有，嚴格說起來，我也是個受害者。”

看孫美玲一副不信的表情，接著說：“剛剛各位老師已經說過了，從我上高中以來，我不管是為人還是做事都比較低調，和同學們特別是男同學更是沒有過多的接觸，老師要是不相信，你可以到班級去調查。所以說說我早戀這種事情更加是無稽之談了，我想以各位老師多年育人的經驗應該能分析的出來的。”

“還有，週末回家我想了又想，覺得這件事有很多不合理的地方，其中最讓我不解的就是據同學說，那封信是放在我書包裡，並且夾在書上的，肖雯月同學怎麼就知道我書包裡有這麼封信的，到我的書包裡就能翻出來……”

當李丹從辦公室裡走出來的時候，在門口又碰到了抬著下巴高傲的看著她的肖雯月，李丹意味不明的對她笑了笑，就擦身而過。

這一週，李丹在學校過的還不錯，最起碼比她想象的要好。

肖雯月那天是哭著回到教室的，她那雙微紅帶著憤恨的眼睛全班同學都記憶猶新。

之後她倒是消停了，再也沒有在李丹面前晃悠過，不知道因為她真心悔過了，還是她正在醞釀一起更大的陰謀。

而孫美玲老師在