第7部分(第3/5 頁)

的好處，你可記得？”那軒轅倒也伶俐，應道：“祖舅爺，軒轅記住了，以後一定要真心孝敬老師。”莫言大喜，讚道：“好孩子！”

胡盧身份暴露，囑咐莫言不可說於外人，莫言口中應了，實際上卻是弄得人盡皆知，口中還振振有詞：“我所告知的盡是自家族人，而且還向他們再三說明，不可告訴外人。”胡盧對此也無可奈何，苦笑之餘，想起了前世的那句廣告詞：“一般人我不告訴他！”

有了這些插曲，胡盧為了避免被人煩擾，徑直隱居有熊氏後山，悉心教導兩個弟子。那倉頡之名，他雖覺得耳熟，終是沒想起究竟是誰。何況現在的他對名人已經有了不小的免疫力，連軒轅都收在門下，那還在乎一個倉頡？

得閒之時，他也曾看過太上老君留下的玉簡，卻是一部《太清上法簡章》；主要講那祭煉元神之道，比之神農炎帝反饋出來的金丹大道不知高明瞭多少。胡盧越看越覺得太清上法奧妙無窮，暗歎自己撿了個大便宜，再也沒有缺少完整修煉之法的隱憂。

對於兩個弟子，胡盧沒有半點藏私之處，將《太清上法簡章》和自己對玄法道術的理解一併教授之餘，又傳兵書戰策、機巧設機以及計數演算法等等；這就是“穿越”的好處了，正所謂沒吃過豬肉，還沒見過豬跑？

軒轅對兵書戰策和機巧設計很感興趣，彷彿知道這些東西將來很重要似的。倉頡卻只對計數演算法感興趣，並能引出某些歷史性的想法和提出建設性的意見：“老師，既然可以用這些符號計數，那麼是不是可以創出其它符號來記事？”

你瞧瞧，這分明是說創造文字麻！倒不是胡盧不想將簡體字告訴古人，而是這項工作實在太困難，倘若有人問你：這個字為什麼是那樣，而不是這樣；你怎麼回答？難道說：就算你現在寫作那樣，將來也會變成這樣？

所以，胡盧只得藏在心裡，對倉頡說道：“很好的想法，如果你能將它實現，對於整個人族而言，作用非常大。不但可以讓後人知道今天的事，而且還能把有用的東西記下來，造福後世。關鍵是可以讓普通人看懂，知識不再是修煉者的專利！”

“不過你須要注意，創造不能憑空想象，否則即使你創造出來，別人也不認得。所以你要結合現實，要讓人一看到你創造的符號，便能想到它的意思。比如說我們用一個圓圈表示東西是圓的，再在中間加上一點表示這個東西會發光，那麼人們便會聯想到太陽，因此我們可以用它來代表太陽。而且單個符號所代表的意思有限，所以便須要大量的符號，所以這些符號還必須能連起來，以此來表達某件事。”

倉頡見自己的想法得到肯定，非常高興，應道：“老師，我明白了。”接著，胡盧又語重心長地說道：“這是一項長期而艱苦的任務，既然要做，便要堅持下去，切不可半途而廢。”

十餘年間過去，軒轅與倉頡也從孩童變為青年，不變的只有對胡盧的尊敬。這日，胡盧將太清上法盡數講完，心中忽有所悟，大笑三聲，說道：“授課已畢，爾等可以出師；切記不可人云亦云，也不可任憑本心想當然。要知：凡事有因必有果，所謂定數皆有道；道理尚須自己悟，真知也須實踐證。”

然後飄然而去，他心中暗歎：“原來過去的億萬多年，全是發昏！”

胡盧對軒轅和倉頡二人最後所言，即是警示之語，也是他自己有感而發。太清上法強於元神修煉，達到極致時可以捨去肉身，自強悍的元神中斬出惡我、善我和本我，只餘向道之心，待到將三我與向道之心相合，便可成就混元證得大道。也就是所謂的斬卻三尸、寄託元神，修煉之人惹無大功德皆取此道。

但胡盧一直以來卻不是這樣，反而是憑著自己的一知半解，不斷強化肉身；客氣點說，是肉身成聖，準備將來以力證道，然而古往今來，又有誰