第246章 沒必要(第2/2 頁)

不能！”

開濟想都沒想，果斷回答：“目前大明官員極少出身微寒，大多未見過百姓困苦，不懂得百姓所需。”

“那就讓他們到各里各村中住一段時間，讓他們感受一下民間疾苦。”

“何意？”

“考核、篩選！三年內，大明需要第一批變法官吏，沒辦法等他們慢慢成長，能者上，劣者學。”

開濟垂下頭沉思，他知道方時的意思，用考核的形式，逼迫這些官吏深入民間，感受民間之苦，而後篩選出真正能為民做主的官吏。

“地理、民生、人口、風俗精確到一里一甲，如此可行？”

方時微微頷首：“多謝開尚書！若是可以，各地秀才也參與進去。”

“行！我說的我都應下，你是不是也要告訴我一件事？”

“請說！”

“科舉制是不是要改了？我可聽說，雲南那邊的學校目前實行分級，所學的也不單單隻有儒學，還有福建、河南、曹縣等商人所開設的學校也是如此。”

不怪開濟這麼想，雲南學校所學的知識，完全就是啟蒙，單單啟蒙就包括了算學、地理學、農學等等在內。

方時也沒想著隱瞞，這件事只要有心人都能猜得到：

“暫時不會！科舉制會慢慢來，而且對於目前讀書人也不會有太大影響。

經史子集、算學、農學等大才，朝廷都需要，並不會一下子淘汰掉那些只讀經史子集的。”

“儘管如此，那些讀書人要是知道，還是會大鬧一番，此事不得不防。”

“這也是下官找你的第二件事！”

方時輕嘆一聲：“知道和做到是兩碼事，我相信這些讀書人個個都能引經據典，都知道何為仁義禮智信。

可讓他們去做，十個有一個能做到，都算是天幸！

道理他們都懂了，這些讀書人也該學學術，讓他們道術結合。”

“你想怎麼做？”

“大學之道，格物致知！”

方時眼神一凝：“國子監除了經史子集外，每個學子再選擇一門學習，如算學、天文、地理、農學、稅務等等。”

開濟搖搖頭：“沒用！他們要是喜歡，早就去看了，又何須吾等強迫。

再說這些東西也需要教授，算學、天文倒好說，其他的找誰？”

“行積分制，願不願意隨他們，不想當官就去做聖人。

教授已經準備妥當，承志部將這些教授收進去便可。”

“不對！”

開濟臉色滿是狐疑之色：“國子監是禮部的事，你找本官商量什麼？”

“太子殿下說了，以後有關學子的事，都由承志部負責，過幾天便有詔書出來。”

“禮部會同意？他們不得鬧翻天？”

“他們現在巴不得呢，海外諸國已經讓他們焦頭爛額。”

兩人交談之際，李景隆透過宣承司和錦衣衛的渠道，將自己的懸賞發放到大明各地，應天府首當其衝，不僅百姓議論紛紛，連讀書人也心潮澎湃。