第174章 杜荀鶴(第3/4 頁)

、固守本心的普遍頌歌。它啟示我們，真正的學識與修養，不在於物質的豐饒或環境的安逸，而在於內心的富足與堅韌，即便世界動盪不安，也要保持那份對知識的渴望與追求，讓心靈在紛擾中尋得一片淨土。

“家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風”，這兩句詩將侄子的形象置於宏大的歷史背景之下，更顯其不凡。在硝煙瀰漫、家園不保的艱難時刻，侄子非但沒有被恐懼與絕望吞噬，反而以更加堅定的步伐，在禮樂文化的海洋中遨遊，用實際行動詮釋了“文化不滅，希望永存”的深刻內涵。他的行為，如同暗夜中的一束光，照亮了家族乃至時代的希望之路。

“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”，此句以景寓情，將書堂內外的自然景緻與侄子的學習場景巧妙融合。窗外竹影婆娑，隨風輕搖，為靜謐的書房增添了幾分生動與雅緻；遠處野泉潺潺，其聲悠揚，彷彿也融入了硯池之中，與侄子的筆墨共舞。這樣的描寫，不僅營造了一種超脫塵囂、寧靜致遠的學習氛圍，也暗含了自然與人文和諧共生的美好願景，進一步凸顯了侄子在艱苦環境中仍能保持心靈寧靜、專注學習的可貴品質。

末句“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，則是詩人對侄子的深情寄語與殷切期望。詩人深知，少年時期的勤奮與努力，是奠定人生基石的關鍵所在。因此，他告誡侄子要珍惜每一分每一秒的光陰，不可有絲毫懈怠，因為每一點滴的進步與積累，都將是未來成就輝煌的基石。這不僅是對侄子的鞭策，也是對所有年輕學子的共勉，提醒我們無論時代如何變遷，追求學問、不懈奮鬥的精神永遠值得傳承與發揚。

綜觀全詩，《題弟侄書堂》不僅是對侄子個人品質的讚美與鼓勵，更是對知識與教育力量的深刻頌揚。在戰亂的陰霾下，它如同一盞明燈，照亮了前行的道路，傳遞著對未來的無限希望與憧憬。

（三）《贈質上人》

《贈質上人》中，詩人對質上人超脫世俗、隨心而行、不問人間事的悟道境界給予了高度讚美。“枿坐雲遊出世塵，兼無瓶缽可隨身”，質上人打坐參禪或雲遊四方，行蹤無定，超塵脫俗，甚至連瓶缽等隨身物品都不帶，體現了他對物質的無慾無求。“逢人不說人間事，便是人間無事人”，更是深刻地刻畫了質上人的精神境界，他不談論人間瑣事，完全遊離於塵世之外。在晚唐那個戰亂不止、民生凋敝的多事之秋，詩人對質上人的這種境界充滿了羨慕和讚賞。同時，這句詩也反映了詩人自己內心的複雜情感，在亂世之中，他也渴望能像質上人一樣超脫世俗，遠離紛爭。

（四）《春宮怨》

《春宮怨》生動地描寫了宮女對春天的怨恨和對自由生活的嚮往。“早被嬋娟誤，欲歸臨鏡慵”，宮女因美貌入宮，卻備受孤寂，對著鏡子也懶得梳妝。“承恩不在貌，教妾若為容”，點明瞭宮女在宮中的無奈，容貌並非得寵的關鍵，讓她失去了打扮的動力。“風暖鳥聲碎，日高花影重”，透過對春景的描繪，與宮女的哀愁形成鮮明對比，更加凸顯了宮女的愁苦。最後宮女回憶起未入宮前採蓮的快樂時光，與如今的困境形成強烈反差。這首詩用宮女的身世象徵詩人自己懷才不遇，以細膩的情感和高超的藝術手段，深刻地反映了封建社會宮女的悲慘命運以及詩人對自身境遇的感慨。

（五）《旅舍遇雨》

《旅舍遇雨》透過自然景象和屋內燈光的描寫，展現了詩人悽苦、孤憤的心理狀態。“月華星彩坐來收，嶽色江聲暗結愁”，月色和星光被烏雲遮住，眼前只有模糊的山影和濤濤江聲，營造出一種壓抑的氛圍，讓詩人心中的愁緒油然而生。“半夜燈前十年事，一時和雨到心頭”，深夜獨坐燈前，回憶起十年的坎坷經歷，此時雨聲與往事一起湧上心頭。在這首詩中，自然景象與詩人的內心感受相互映襯，生動地