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自己付，唐佳欣只能妥協，而後又另外挑了些其他水果帶回去。

下午一點半，舒念準時去上課。

祁揚開口第一句，就問：“你中午觀察西瓜，那西瓜是不是又大又圓，翠綠翠綠的？這個綠色，你自我感覺如何？”

舒念搖頭，“是像橄欖球一樣的橢圓，西瓜皮不是翠綠色的，是青綠色，花紋有點醜。”

“橢圓？青綠？你買的羊角蜜？”

“祁老師，我買的是西瓜，小西瓜。嗯，收銀小姐姐說，那個叫巴掌西瓜。”

祁揚想了半天，沒想出巴掌西瓜的樣子。

從小到大，他吃的西瓜都是又大又圓，精品中的精品。

舒念“呀”了聲，似乎明白了什麼，點點頭，“祁老師，你家真有錢。”

祁揚話到嘴邊咽回去，輕咳一聲，說道：“這個和錢沒關係，我們今天上課的內容是，《畫楊桃》。”

於是乎，第一堂色彩課，硬生生被祁揚上成了語文課。

甚至，為了深入教學，他還專門帶著學生去了邊上的水果店，買了兩個楊桃。

祁揚的教學和童淼完全不同，其更在乎挖掘學生的天賦，在原有基礎上，不斷讓學生展現繪畫靈性。

一開始，舒唸對繪畫的觀念被打破，畫出來的事物完全不成型。

即便是外行人看了，也覺得一團糟。

但是祁揚越看越喜歡，不吝嗇誇獎，“畫得不錯，瞧瞧這些亂七八糟的線條，誰能想到這是在畫一排樹呢。”

舒念聽到這話，小臉皺巴巴，眉毛擰緊。

這不是她第一次聽到老師這麼說，起初還以為，是誇獎自己的。但越聽越覺得，這話好像不太對勁？

“祁老師，你是不是在說，我畫的很醜很難看？”

祁揚點頭，“那當然，就沒見過比這更醜的了。”

“那祁老師，你還笑得那麼開心？”

“怎麼樣？老師是不是天生就愛笑？”祁揚忽然反問一句。

舒念當場懵住，好一會兒才想起“往事”，表情更鬱悶了。

祁揚逗了會兒，見好就收，終於正色，“舒念，不要害怕犯錯，不要畏縮用色，人在學習繪畫之前，並不完全是一張白紙。我們從出生就接觸自然各種風景結構和渾然天成的色彩，日復一日，年復一年，這些影響是無形卻始終存在的。不要忽視記憶深處對色彩和線條的敏感，不要一味去模仿名家的那些畫，你只有自己不斷去嘗試各種可能性，才會發現當中的奧妙。”

“為什麼有些畫家自成一派，且風格獨特？為什麼有些畫家的畫看著特別好，但細看又覺得不怎麼樣？還有些畫家，你以後就會知道，他們的畫即便完美，但一幅畫中，卻處處存著別人的影子。”

“繪畫就這麼些顏色和結構，但如何為己所用，卻是不容易。就像文字，咱老祖宗傳下來的常用字也不過幾千，上過小學基本上就全都學會了，但並不是人人都能成為作家。算了，作家這個詞對你來說挺陌生，那咱就說一說寫作文，都是那麼些常用字，有的人能寫出高分作文，有的人甚至詞不達意……”

舒唸的天賦高，祁揚惜才，並不願學生小小年紀就開始模仿，甚至是自己的作品，他都不願意拿出來做分析。

在他看來，年紀小的優勢太大了，首先一點就是試錯成本。

現在犯的所有錯，在將來，都會成為一筆不可磨滅的寶貴財富。

舒念跟著祁揚學畫快半個月，學得很雜很亂，她好像有點聽懂了，但自己一個人再細想時，又覺得什麼都不懂。

即便是免費學的，這樣的結果依舊讓她感到不安。

爺爺奶奶不懂畫畫，小夥伴們一直都覺得自己畫得好，舒