分卷閱讀155(第2/2 頁)

心了，頓時神清氣爽，感覺自己的貓窩似乎都在閃閃發光。

舒念卻心裡有些難受，她沒有直接回房間，而是去到爺爺奶奶的房間。

“念念，怎麼還不睡？”

張桂花瞧見孫女進來，有些好奇，“肚子餓了？還是渴了？是不是天熱了，要給你換被子？”

“都不是。”

舒念搖頭，又走近幾步，一下子撲到對方懷裡，“奶奶，我暑假一定要回去嗎？可是我捨不得你，捨不得爺爺，捨不得毛茸茸，我能不能不回去啊？”

被送到鄉下的時候，自己沒有選擇。

那麼，要不要回去，自己是不是可以做選擇？

舒念賴在奶奶懷裡，不肯起來，“我不想回去，我喜歡這裡，我在這裡，是不是也能繼續上學？”

張桂花頓時啞然，這事情，她還真沒想過。

好不容易哄好孫女，答應過幾天再說，然而自己，卻是失眠了。

大半夜的，張桂花轉身，把身邊人叫醒。

聲音幽幽的，“你說，咱要是留下念念，兒子兒媳會不會有想法？”

“留下念念？”

黑暗中，唐慶國一下子驚醒，轉身問道：“你這話什麼意思？”

張桂花說起臨睡前，孩子找過來的事情，“我瞧著孫女不大願意回去，我就想著——”

“你想都甭想。”

唐慶國乾脆打斷，“咱不能為了自己就坑了孩子，留在鄉下，那鄉下的教育能和大城市比嗎？咱村子裡，哪家大人不是擠破腦袋的想把孩子放縣城裡讀書，他們在鄉下沒房子啊？那幹嘛都非要在縣城裡買一套？為的不就是孩子嘛！”

安縣的教育資源，絕大部分集中在縣城城區，旁邊的鄉鎮學校有，但不僅生源一般，分配下來的老師也一般，更甚者學校管理也一般。

一般傳一般，越傳越差，形成惡性迴圈。

而縣城的那幾個學校，好學生不斷擠進去，老師願意留下，學校滿意升學率，很快形成良性迴圈。

唐慶國：“咱女婿家在王西鎮，小三層的洋房造著，嶄新嶄新的，那他為啥還非要在縣城買個套房？不就是為了給大寶上學用的嘛！”

“咱一個小縣城，就這麼點教育資源，都是搶得不可開交。念念本身就能在省城裡上學，多少人羨慕不來的，你倒好，非得把人留鄉下。”

張桂花頓時語塞，但很快反駁道：“那孩子不願意，她說想留在這裡，咱能不顧她的想法？”

“得顧，明兒我和念念說一說。”

唐慶國這一番說辭，也就說給自己老伴兒聽，其實教育資源這個事兒，也好解決。

大不了藉著她大姑的戶口，送去縣城上學。

然而最重要的，還是父母。

留在鄉下，孩子才這麼小，離了親爹媽，這像什麼話！

唐慶國也喜歡天天見著孫女，這大半年，自己每一天都過得特別舒坦。

可人不能只為了自己。

第二天，唐慶國趁空和孩子聊天，說起去留這個事情。

舒念眼睛頓時亮晶晶，“爺爺，你們答應了嗎？”

唐慶國沒直接回答，反而問道：“念念，你怎麼突然想