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第15章 劉春韻教歌受到校領導的批評(第2/2 頁)

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一眼就說:“你和劉春韻是什麼關係,怎麼你來為她斥問我?”

常永強說:“我是班長,有責任替一個同學向領導解釋剛才自習的情況。”

其他幾個領導笑笑走了。

既然是班長,那他就想聽聽他這個班長是怎麼為同學著想的,難道班集體變成了一盤散沙還以此值得驕傲嗎?

副主任的臉色十分的難看,其實他也為這個(2)班的學生,要嚴肅地看待這段時間的學習,如果這樣下去,後果將不堪設想。

高三(2)班是全年級最好的班級,考重點大學就靠這個班了,而這個班卻沒有一點兒緊張性,反倒快活地唱起了歌,難道說不是一種不正常的表現嗎?難道說其中不孕育著今年高考失敗的因素嗎?

常永強儘量向他解釋,說她教同學們唱歌可以調節同學們的情緒,動機是好的。

可副主任就是不聽他的話,勸說他別再管這事情,與他這個班長沒有什麼好處。

既然是劉春韻鬧起的事,那就應該由她一個承擔全部責任。

劉春韻仍然揹著他們站著說:“我是一個一個徵求過同學們的意見,同學們都是同意的。我覺得並不是什麼錯誤,同學們需要唱幾首歌,需要在苦惱的學習中得到一絲絲快樂。”

她又讓常永強別管她的事,既然是她給同學們教得歌,那她樂意讓領導收拾她這個壞學生,反正她已經做了,就不怕自己受點懲罰。

常永強不想和副主任再這樣理論下去,再三的解釋都是沒用的。

他想找校長說說這件事。

校長是最能理解學生心理的老領導,他畢業於北京師範大學,發表過上百篇的學術論文。

他實際上夠得上一個真正的教育家,像他這個年輕的副主任本來就不懂得什麼才是真正的教育!

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