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喬夫的訪華，本來應該在天安門廣場舉行歡迎儀式的，後來因為學潮，而改在機場歡迎了。

就這樣，那場史無前例的政治風波就在中央的戒嚴之下，漸漸平息了，這個時候，一個誰也沒想到的大人物登場了，他就是後來的第三代領導人江總書記了。

不過後來隨著蔡書舟年齡的增長，蔡書舟對於當年“六四”政治風波當然有了一個更深的認識，也更加證明了改革絕不是一帆風順的，有時候犯下的錯誤可能就是致命的，就像後來鄧小平所說的，“十年最大的失誤是教育，這裡主要講思想政治教育，不單純是對學校、青年學生，是泛指對人民的教育。對於艱苦創業，對於中國是個什麼樣的國家，將要變成一個什麼樣的國家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤。〃

後來就出現了學校裡面的“德育”教育，德智體美勞全面發展的口號，一直深入人心。

40　文理分科

那場不明不白的政治風波，倒是讓蔡書舟經歷了一個備受煎熬的暑假，一開學還沒來得及去打聽那些很多不解的事，馬上就面臨著高二文理分科了。不過這倒不是什麼大事，蔡書舟在家裡的時候就已經跟老蔡商量過的，雖然有分歧，但最終還是聽從了蔡書舟自己的選擇。

老蔡的意見是要蔡書舟讀理科，理由好像是理科的選擇面寬一些，而且可以學到一門專長的技術，那時候不是說“學好數理化，走遍天下都不怕”麼，可能說的就是那個道理。再者當年老蔡讀的就是理科，可惜後來沒有機會考大學了，數理化那些東西也就廢了，總是心有不甘，想從蔡書舟身上找些寄託罷了。

但蔡書舟也有他自己的想法，蔡書舟他總覺得自己的強項在文科這方面，比如語文，政治，歷史地理，而且他又特別愛好這些東西，可能是跟他從小讀的書有關，因為小時候，家裡雖然困難點，但是各種歷史書籍倒是很多的，比如線裝的繁體豎排的《中國通史》、《世界通史》，還有什麼《春秋故事》《戰國故事》，再就是跟文化大革命有關的各種小冊子，還有《人民日報》《紅旗》雜誌等，基本上都是以文字為主的書籍，偏向於歷史和政治，所以就慢慢養成了蔡書舟的愛好傾向，相反對於那些公式啦，計算啦，分子式啦，雖然說談不上討厭，但也絕對沒有熱衷，還有，最關鍵是小舅舅的一句話，讓蔡書舟最後下了決心，好像是說讀文科以後可以從政，這倒正符合了蔡書舟的念想。

蔡書舟從小就生活在一個非常壓抑的一直備受欺負的環境當中，而且老蔡玉桂倆改革開放以來，日子一直過的不是很舒心，總是被人瞧不起，好像一直是生活在社會的最底層，屬於那種最弱勢的群體。正是這種長期的受欺凌和壓抑，導致了蔡書舟一直有要出人頭地的想法，而要出人頭地，最好的辦法就是讀書做官，以後有權有勢了，要狠狠的打擊那些盛氣凌人、仗勢欺人的村霸、鄉霸，還有那些動不動就要搬東西的專門催上繳的鄉聯防隊員，要改變那種社會的不公平和黑暗骯髒齷齪的東西。而學理科，根本就改變不了什麼大局。就像當初魯迅棄醫從文一樣，從醫只能解決一個人的肉體上的毛病，而靈魂上的東西卻不能根本改變，所以覺得學醫並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，因而第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，他以為當然要推文藝，於是提倡文藝運動了。當然蔡書舟沒有魯迅那麼崇高的境界，但多少對他還是有著很深的影響的，因為他還有他的那個“霜葉”文學社，以後成為搖旗吶喊的詩人或者作家還是有可能的了。

再加上蔡書舟初中的那個討厭的物理老師，讓他一直對於理科耿耿於懷，所以他就鐵了心，一心一意選擇了文科了。這文理分科剛一分好，學校裡關於那場政治風波的學習文