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，倘若有人踩我，你替我擋著點兒。”

彩虹訝然：“是關於什麼的？”

“古代小說。”

“咦，你不是搞現代文學的嗎？”

“我是搞小說的啦，扯扯古代，扯扯現代，搞點縱向研究行不行啊？”

“行，行，怎麼都行。”

“要不是知道你古文好我也不叫你啦，沈老師說她特喜歡你。”採文滿口是蜜。

“您千萬別誇我，再誇我不敢進門了。”

當下進會議室找了座兒，不巧就看見坐在另一排的季篁，手裡拿著個筆記本，看著窗外，若有所思。

還真來著了，彩虹心裡想，禁不住面紅心跳。

會上的論文都很枯燥。有很多是講詩歌，有不少又是考據。有的題目大得沒譜，什麼“東南地區詩歌風氣之演變”之類，彩虹聽得差點打起了呵欠。她以為楊採文的論文會有些意思，哪知也是東扯西拉，powerpoint上搞一大堆圖片，看得人眼花繚亂，大有臨時湊數之嫌。果不其然，剛一讀完就被一位姓孫的學長攻擊了：“楊老師，我想指出這篇論文在引據中的兩個錯誤，都發生在書名上：《五雜俎》的俎是人且俎，不是組織的組；還有，是《庚巳編》，不是《庚己編》。”

——這就是傳說中的硬傷，研究人員最不應當犯的錯誤。

楊採文的臉沉了沉，有點緊張。不過在這種時候，再怎麼緊張也得站穩立場：“我核對過引證，的確無誤。孫老師這麼說有什麼根據嗎？”

“這是古代文學常識。楊老師若是不信，可以查《辭源》。”

嘿嘿，彩虹心裡講，孫老兄你有話慢慢說，批評可以，不要帶侮辱性字眼嘛。

見楊採文面有難色，那人更是糾住不放：“就算楊老師沒查過《辭源》，沒檢查書名，也該知道《酉陽雜俎》的俎是怎麼寫的。”

楊採文沮喪地咬了咬嘴唇。

彩虹舉手：“我能替楊老師補充一下嗎？”

“當然可以。”

彩虹道：“《辭源》不可以全信，上面有不少錯誤。”

“你是說，”　孫學長冷笑，“我們不能相信權威字典？”

“絞絲旁的‘組’也是有可能的。組是絲帶的意思，可以有各種顏色，所以古時‘華美’亦稱‘組美’。《五雜組》可以解釋為五種顏色的絲帶，也未常不可。”

“你有證據嗎？”

“你說的是《酉陽雜俎》，可也有《三才雜組》和《劉子雜組》呀。後面兩本書，都是組織的組。”

“胡士瑩和孫楷第的書裡都寫著《五雜俎》，而不是組織的組，難道專家學者也錯了？”

“《明史》裡就寫《五雜組》，難道《明史》也錯了？”

“可是——”　那人一下子沒詞兒了。

“究竟是哪個組字，我覺得要看作者的本意，這要查作者自己寫的序才能確定。”彩虹淡笑，“孫老師你以為如何呢？”

“好吧，暫時放開《五雜俎》不論，”孫老師的臉僵硬了一下，語氣有所收斂，“把《庚巳編》說成是《庚己編》不大妥當吧？目前為止我看到的簡繁體文獻題目都是《庚巳編》。”

幫人幫到底，送佛送到西。彩虹溜一眼參加會議的老師，除了季篁以外沒有重要人物，索性將心一橫，堅持到底：“那也不一定呀，孫老師。你知道明代刻工很馬虎的，為了省事，很多書裡的己、已、巳不分，全都刻成‘巳’字，用小刀在木頭上挖個小坑就可以了。不信你看馮夢龍的《情史》刻本，這三個字就不分。所以看上去是《庚巳編》，有可能是指《庚己編》，當時的人根據上下文能懂。到了需要繁簡轉換的時代就出了問題，全把它當巳字處理了。”

孫