第51部分(第4/5 頁)

柳清溪幹？

就衝能讓孩子們識字的好處，都得死心塌地的賣力。

柳清溪被眼前歡樂的場景愉悅了，幾個大男人認真的模樣太可愛了。

他們彷彿看到自家孩子拿著寫的端端正正的大字兒放到面前，腦海中這樣的場面劃過，幾個人樂不可支。

將來，他們可以在列祖列宗面前，堂堂正正的說自家出了讀書人了，或者老了的時候，對下邊的子子孫孫講自己輝煌的歷史，你太爺爺年輕的時候，雖然不識字，可是讓孩子們識字了啊，要不也不會有你們的今天。

此時此刻的柳清巖成為眾人爭相誇捧的物件，由於激動憋的紅撲撲的小臉跟紅蘋果似的。

柳清溪靠在門口，居然比張五梁等人還滿足，心裡暖洋洋的，原來付出總會有回報，要不怎麼會有這麼多可愛的，雖不是親人，但勝似親人的長輩？

只是，這都一刻鐘了，為什麼熱度還沒有降下去？

“咳咳！”柳清溪輕咳兩聲，提醒幾人：“村長伯伯，三有叔，你們不是找我有事兒嗎？”

張五梁猛地回神兒，啪啪拍了腦門幾下：“可不，俺們一高興把正事兒忘了！”

“清溪啊，你還沒說沙盤長啥樣呢？是不是做了這個俺們就不用買筆墨紙硯了？”

“村長伯伯，本來我想這個法子就是為了給大家省錢，當然了，要是以後想認認真真送到學堂好好讀書的話，筆墨紙硯少不了。”

誰知張五梁乾脆利索的擺擺手：“學那麼多幹啥？能認個字兒就行了，俺們也沒那麼多錢讓他們讀書！”

就憑家裡那幾十畝地，一年攢那麼一丁點銀子，去讀書？還不夠學費塞牙縫呢？認個字回頭好找活計就成。

這個時候，張五梁心裡壓根沒有讓二柱子上學堂的想法，把他們一家子人賣了也不夠一個孩子讀書的，他可沒那麼大魄力。

張三有幾個人贊同的點點頭，他們沒那個能力，想都不敢想，看看張二爺爺家？整天窮的叮噹響，才供了張修這麼一個。

柳清溪對此沒有任何看法，畢竟經濟基礎決定感官認知，知識基礎決定對後代的培養，你想讓大字兒不識一個人的培養讀書人，不知道需要多大的魄力。

好比說現代農村的一個普遍現象，若是這家的父母長輩有高中學歷甚至更高，他們會認為，孩子們一定要好好讀書，讀書是個好出路。

若是家長小學都沒畢業，對孩子們說的最多的是，這都看你自己啊，學習好的就上大學，學習不好的趕緊給我回來打工掙錢。

這就造成了兩極分化，越是讀書好的越是出讀書人，越是不讀書的越是不出讀書人。

和城鎮鄉村兩極分化，富人越來越富，窮人越來越窮是同樣道理。

畫面回到這裡，柳清溪接著解釋：“辦法很簡單，就找個板子，給它四面訂上幾個短木板圍起來，裡面裝一些沙子不會露出來，拿樹枝就可以練習。”

柳清溪隨手撿了一根柴禾，在地上畫了一個扁平的長方體，上邊沒有蓋子，邊緣四個面高度大概三四指高就可以了，至於底面大小，大概得有個半米長的樣子，否則太小了練習不方便。

至於太大了？桌子沒有那麼大，放不了幾個。

簡單幾筆勾出來的立體圖，一目瞭然，即使沒有學過幾何的幾人都能看明白。

“還別說，清溪你這麼一畫，俺們一看就明白，不就是幾個板子扣一起嗎？很簡單，俺們現在就回家做！”張五梁說幹就幹，廢話絕不多說。

其他幾人同樣快步離開，家裡孩子即使年齡大了一些，依然送過來，反正大冬天的啥活計都幹不了，能學點不是點？有啥丟人的？

張三有已經決定，讓他兒子鐵錘銅錘全都過來學習。