第74章 這麼做合適嗎(第2/3 頁)

他班上就有兩個，這讓他在學校乃至社會都很風光，除了拿了不菲的獎金外也收穫了名譽，這個名譽可能要比獎金更值錢。

當下很多人都把孩子的前程賭在教育上了，有能力的人都千方百計的託關係讓自己的孩子上一個好學校，好學校也要找個好班主任，什麼是好班主任？當然是出成績的班主任是好班主任，那個人找到這樣的班主任也都會積極地搞好關係的，這個關係就是利益輸出。

隨著改革開放的不斷深入，各行各業都在飛速發展，也形成了不同領域的不同產業鏈，教育原本是公益性的事業，但也隨著社會條塊的分割，形成了一個嶄新的龐大的產業。

這個產業的特殊性就在於它的價值寄託不是工業產品，也不是商業產品，而是人。是滿載著這個人本身和他身後一大家子人希望的人。既然這個人這麼重要，人們就會研究利用他的重要性形成能給自己帶來利益的產業，這個產業也會有上下關聯的關係，也就形成了產業鏈。

在這個產業鏈上撈取好處的人很多，這裡面也包括眾多的教育工作者。

每次學校新生開學之後班主任都要把學生的基本家庭情況搞清楚，學生父母是幹什麼的，以及職務都要搞清楚。老師們搞清楚這些基本情況的主要目的不是為了怎麼教育孩子，而是另有目的。當然了你要是拿到桌面上來說的話，老師們會冠冕堂皇的說了解學生的基本情況是為了更好地教育孩子，其實有些老師是因“財”施教的。

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一個班級五十左右名學生，家長們的職業可以說是各行各業都有，也就是說老師手裡掌握著一個很大的關係網，像一個小社會，你找不到的關係老師都有。而且一般人都不敢駁孩子老師的面子，因為老師掌握著他們的希望。

當下在這個絕大多數人都在向“錢”看的社會里，人們充分利用著自己手中的權力撈取著自己想要的東西。老師們也不甘落後，也在審視著自己的權利，用聰明的腦袋瓜子研究起來如何利用自己的優勢和權力。在講臺上面對著臺下那些不諳世事學生們，他有著絕對的優勢和權力。

學生也是有含金量的，這個含金量主要在家長身上，如果你的班級上都是老闆和當官的孩子，他們出手的大方度可就不一樣了，這就要看你怎麼利用了。比如給誰的孩子調整一個理想的座位或者是理想的同桌，對家長表示過意思的學生多了一點關照，這都是簡單的事情，然而就是這些小事情卻牽動著家長們，讓他們不敢小瞧這些靈魂工程師們。

懂事的家長們一年三大節一般都會主動找老師意思一下的，菸酒糖茶都是隨手禮，實惠一點的是給一張購物卡，少則五百一千，多則兩千到五千，這個時候就要看家長的實力了。學生家長是普通職工的給一千就不少了，那些領導和老闆就不一樣了，幾千塊錢不是大數字，何況絕大多數都不用自己花錢。

老師們也會主動出擊的，比如主動給你推薦補課老師或者補習機構，這個時候你就要注意了，家長要懂事，這些補課的機構大多數都與老師有著內部的利益聯絡，課堂上老師沒講的，這裡可以聽到，課堂上老師沒有講透的，這裡可以講透，去不去隨你，好多東西只可意會不可言傳，這就是高明的手段，當然這也只是一種現象，不能一點蓋全。

肖老師找到子林的目的有兩個，一個是想了解子林輔導學生的方法和技巧，有學習的意思，也有偷技巧的成分。二個是想與子林探討聯手給學生辦補習班的事。

子林對老師是有幾分敬重的，所以見面他非常客氣，並十分尊重肖老師。

可當肖老師說想與子林一起辦補習班的時候，子林有些不解了，問肖老師的具體想法。

肖老師看子林有興趣就毫無保留的把自己的想法說了出來，他讓子林租一個大一點的地方