第13章 子林幹我就幹(第1/2 頁)

一提到學習上的事，漢鴻就來精神了，他問子林是怎麼做到的。

子林就把自己如何從教材和課本中提取重點，然後結合學生遇到的難題，有針對性的施教的做法說了一遍。

漢鴻若有所思的問：“你留沒留學習資料？”

子林說：“有呀。”

漢鴻問：“你今後怎麼打算？”

子林說：“我想抽點時間把近幾年的高考題研究一下，從中找出一定的規律和重點，再結合我的方法，研究一套輔導方案。具體地說就是歷年高考的重點和我研究教材得出的重點，加上學生遇到的難點，三點結合起來輔導學生，這樣學生就不用做那些垃圾題了，能從題海里騰出很大一塊精力，有針對性的學習難點和重點。再從歷年高考的重點中分析研究出一些有可能出現的題式，讓他熟練掌握，這樣高考時應該能有一個不錯的結果。”

“哇。”雪兒有點誇張的叫了起來：“子林就你現在的水平能當中學的高階教師了。”

漢鴻說：“你以為那些高階教師都是有真水平嗎？很多都是論資排輩出來的，濫竽充數的多。”

子林說：“你們就別瞎吹了，我也就是說說。”

漢鴻站起來的度著步，有點像林彪在遼瀋戰役中，在火車站站臺上度著步思考先打長春還是先打錦州的樣子。

雪兒說：“想什麼吶？”。

漢鴻興奮地說：“子林，雪兒，你們看，這裡有巨大商機呀。”

漢鴻喝了口水，接著說：“就按子林現在的思路，我可以肯定會有一個很好的結果的。我們高中畢業沒多久，又是經歷了高考的人，高中的課對我們來說不陌生，我們可以成立一個校外高考輔導機構，專門做這個生意。”

子林不禁感嘆道：“漢鴻的格局就是不一樣呀。”

漢鴻繼續說：“你們聽我分析一下，子林辛辛苦苦研究出來的重點和難點只對一個學生，太浪費了。如果我們用子林的方法來辦一個補習班，如果能有二十個學生，那我們就賺大了。”

雪兒說：“二十個學生，每個每月按五百收，那就是一萬呀，哇！”

子林說：“我一對一才五百，人多不能收那麼多。”

雪兒說：“對，我們不能收那麼多，就收三百也是六千呀，一年下來也是七萬多，那就可以天天吃牛排了，哈哈！”

漢鴻說：“錯，我們每個人收八百，甚至更高。”

“啊”子林跟雪兒同時瞪大了眼睛。

雪兒說：“你也太狠了吧，一般人上不起的。”

漢鴻說：“雪兒說對了，我們就不是針對一般人的，我們是針對能買得起的人。”

子林說：“那也太貴了。”

漢鴻說：“什麼叫貴？一部轎車十幾萬到幾百萬，貴不貴？國外大佬都有私人飛機，飛機多少個億一架？貴不貴？沒有貴不貴，主要看市場。只要有市場就會有交易，至於價格要看你賣的是什麼和你的消費群體。一斤白菜三毛錢，一部手機幾千到一萬多，消費群體不一樣。白菜貴一毛錢老百姓可能就不買了，甚至少買。而手機針對的是上層領域，老闆們用它可以更方便更快捷的賺錢，貴也要用。子林的研究嚴格地說是有智慧財產權的，做有償服務再正常不過了。也就是說這個智慧財產權對考生來說等於高考分數，你們告訴我，高考分數一分值多少錢？再貴也會有人買的。所以不用考慮一般人上不起這個輔導班的問題，我們是以盈利為目的商業性質的輔導機構，不是慈善機構，所以不用考慮那麼多，在商言商。”

子林說：“人說龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞，這話看來一點也不假。漢鴻，雪兒說我能當中學的高階教師，我看你能當大學教授。雪兒，你說是不是？”