第44章 被當牛使的周哲(第2/3 頁)

“大家看這道題目，首先，我們來考察函式 $f(x)$ 的增長趨勢，由於 $f(x)$ 是一個三次多項式，當 $x$ 足夠大時……”

周哲在臺上侃侃而談，王年老神在在的小口喝茶，這幾天周哲已經證明了自己的授課才能，幾位老師都有些自愧不如的。

除了周哲自身是經過題海鍛煉出來，對於題目的理解深不見底，再就是他當特種兵的經歷。

周哲人生中最高是爬到了中校的軍銜，在軍旅生涯中，他也是不止一次的教導新兵蛋子，雖然教授的東西有所不同，但上課節奏和邏輯性是毫無問題的。

“接下來，我們來證明 f(x)在 [1, n]內至少存在 n-1個不同的整數根，我們需要分為三個步驟去解題……”

每次講到幾個步驟、重點之類的詞彙，同學們就下意識的開始記筆記。

“1.基礎情況驗證，2歸納假設，3.歸納步驟，現在考慮 f(k+1)的值，由於 f（x)是三次多項式……”

在周哲認真講述解題思路，同學們也認真聽課的時候，沒有人注意到後面處探著一個腦袋，這個人是高一一班班主任，學校副校長左玲，同時也是一位數學老師。

最近今天高三三班的課堂狀況，左玲是知道的，基本上她每次經過三班門口，看到的都是周哲在臺上講課，這就讓她奇怪了。

起初還以為是周哲被拉上去答題，但沒想到是去講課，好奇之下左玲就等著三班再上數學課的時候過來旁聽一下。

從剛開始講題的時候，左玲就等在了後門，原本她心中的疑惑，在周哲講述一個題目之後，就煙消雲散。

饒是她執教數學二十多年，此刻相比周哲的課堂掌控力都有些不足，無論是同學缺陷把控，還是對於題目思路解析，都令人歎服。

左玲心中不由得想著：這真是一個學生能做到的嗎？

對於三班的整體氛圍，左玲也是很清楚的，雖然是重點班，但也會有淘氣不聽講的學生，然而此刻看去，高三三班無一人開小差，都是認認真真的做著筆記。

不可思議，真是不可思議啊！

臺上的周哲還在講著：“綜上所述，透過數學歸納法，我們證明了對於任意的正整數 n，f(x)在區間 [1, n] 內至少存在 n-1 個不同的整數根。”

同學們若有所思，時而恍然露出欣喜的神色，時而苦惱，抓著頭髮，但大多數同學都是一副收穫滿滿的樣子。

周哲放下手中的粉筆，對著臺下說道：“大家有問題的直接提！”

頓時有十幾位同學舉手，其中竟然有張傑，這還是個稀罕事兒。

高中三年，張傑舉手的次數不超過雙手吧？

周哲見到好兄弟難得的舉手，自然得給他一個機會：“張傑，你有什麼問題？”

張傑立馬起身，一本正經的問道：“題目中f(x)是三次多項式，它至多有三個根，你假設的是f(k+1) ＞ 0，那我能不能假設f(k+1) 小於 0？”

周哲聞言心中也是更加高興：“提的很好，你先坐下。”

對於張傑的提問，在場的學生因為沉浸在題目中，沒有多麼驚訝，但一旁摸魚的數學老師王年卻是眼睛瞪的老大。

因為張傑從來不舉手，即便被自己點到，也是一句不知道敷衍過去。

此時的張傑竟然認真的聽講，還主動提問，並且提的問題還很具有討論性，這是見鬼了嗎？

周哲讓張傑坐下後這才開始解釋張傑的問題：“f(k+1) ＞ 0是我的假設，當然也能假設f(k+1) 小於0，道理是相通的，我給你們解一遍……”

看著臺上應變