第25章 西藏支教(第3/5 頁)

餘時間輔導他學習，幫助他解決學習上的難題。她們鼓勵洛桑參加學校的課外活動，如唱歌、跳舞和體育鍛煉，讓洛桑在學習之餘，也能體驗到生活的樂趣。在兩位老師的悉心教導和鼓勵下，洛桑的學習成績有了顯著的提高，他不僅掌握了更多的知識，更學會了如何面對困難，如何用知識改變命運。

那是胡金萍支教的第一年，一個寒冷的冬天。雪花紛紛揚揚地飄落下來，整個世界都被白色覆蓋。學校裡的孩子們興奮地跑出去玩耍，但他們並不知道這場雪將會帶來什麼後果。

隨著積雪越來越厚，胡金萍開始擔心起教室裡的情況。她和其他老師一起檢查了教室的屋頂，但並沒有發現任何問題。然而，當夜幕降臨的時候，一場突如其來的大雪卻讓所有人措手不及。

第二天早上，胡金萍來到學校時，眼前的景象讓她驚呆了。整個教室已經被大雪壓垮，變成了一片廢墟。學生們的書本、文具和書包都被埋在了雪中，而孩子們則站在一旁不知所措。

胡金萍心急如焚，她立刻組織老師們清理現場，並尋找失蹤的學生。經過一番努力，他們終於找到了所有被困在教室裡的孩子，幸運的是沒有人受傷。但看到孩子們驚恐的表情，胡金萍感到非常心疼。

這個意外事件給胡金萍帶來了巨大的打擊，她意識到自己還有很多需要學習和改進的地方。同時，也讓她明白了教育事業的重要性以及她所肩負的責任。儘管經歷了挫折，胡金萍仍然堅定地相信透過教育可以改變這些孩子們的命運。

在教舍無法使用的情況下，校長扎西多吉做出了一個令人感動的決定。他帶領師生們在大雪漫天飛舞的操場上，上起了課。雪花紛飛中，學生們圍坐在老師周圍，儘管寒風刺骨，但他們的求知慾和對未來的憧憬，如同熊熊燃燒的火焰，照亮了寒冷的冬天。胡金萍和黃小妍老師用她們的智慧和愛心，為學生們搭建了一個沒有屋頂的教室，讓知識的光芒穿透了冰雪，溫暖了孩子們的心靈。

然而，即使在這樣的環境下，長時間的寒冷還是讓孩子們的身體難以承受。面對這一情況，校長扎西多吉展現出了他作為領導者的智慧和關懷。他在操場上燃起了篝火，讓師生們圍坐在一起取暖。火光映照在每個人的臉龐，溫暖了他們的身體，也溫暖了他們的心。在那片雪地上，火光成為了希望的象徵，它不僅為師生們提供了溫暖，更凝聚了大家的心，讓他們在困難面前，更加團結一致，共同面對挑戰。

在那個冬天，拉格小學的師生們，用行動詮釋了教育的真諦，用愛和希望，點亮了寒冷的冬天。胡金萍和黃小妍老師，以及校長扎西多吉，成為了孩子們心中的英雄，他們的故事，如同一首讚歌，歌頌著勇氣、團結和希望的力量。在拉格村的這片土地上，他們用智慧和愛心，共同創造了一個關於教育、夢想和愛的美麗傳說，這段傳說，將如同西藏的藍天白雲，永遠留在人們的心中，成為一份永恆的感動和力量。

在西藏支教的日子裡，胡金萍深深地被拉格小學的環境和師生們的堅韌精神所感動。面對著艱苦的條件和重重的挑戰，她沒有選擇退縮，而是將這份經歷化作了力量，用她的行動詮釋著教育的真諦。然而，她也深知，這份力量和感動，需要被更多的人知曉和感受。於是，她決定將拉格小學的故事，以及自己在那裡的所見所感，透過書信的方式，分享給遠方的朋友們，其中包括宋鐵柱、羅麗華、劉強中等幾位摯友。

胡金萍的信件，如同一扇窗戶，開啟了一個全新的世界。她詳細描述了拉格小學的環境，那裡的教室、那裡的孩子、那裡的教師，以及他們面對的挑戰和困境。她講述了孩子們的求知慾，老師們的責任感，以及校長扎西多吉的智慧和領導力。她也分享了在那個冬天，大雪壓垮教舍，師生們如何在操場上堅持上課，如何在寒冷