第41章 自古英雄出少年(第1/5 頁)

在西單小學的全體教師會議上，胡金萍老師帶著滿腔的熱情和期待，傳達了北京市教育局的一項重要通知。這個通知，如同一股清新的春風，吹拂過每一位教師的心田，激發了他們對學生教育的更深思考和更高期待。

北京市教育局通知：本學期將舉行一次華北五省中小學生作文競賽，這是一次旨在激發學生寫作熱情，提升學生寫作能力，培養學生的創新精神和人文素養的重要活動。競賽的獲獎者將獲得豐厚的獎勵，這不僅是對學生個人才華的肯定，也是對學校教學質量的肯定。

胡金萍老師在傳達這個通知時，語氣中充滿了激動和期待。她認為，這是一次難得的教育機會，不僅可以提升學生的寫作能力，也可以培養學生的創新精神和人文素養，更可以激發學生的學習熱情和自信心。她呼籲全體教師，要以此次競賽為契機，加強學生寫作能力的培養，激發學生的創新精神和人文素養，為學生提供更多的學習機會和展示平臺。

胡金萍老師的發言，得到了全體教師的熱烈響應。他們紛紛表示，將全力以赴，以最高的專業標準和最嚴格的質量控制，培養學生的寫作能力，激發學生的創新精神和人文素養，為學生提供更多的學習機會和展示平臺，以最好的狀態，迎接這次作文競賽。

胡金萍，一位充滿熱情和創新精神的語文教師，她的教育理念和教學方式，深深地影響了西單小學301班的每一位學生。在面對即將到來的華北五省中小學生作文比賽時，胡金萍老師沒有選擇傳統的作文指導方式，而是決定採取一種創新的教學方式，帶領301班全體學生進行一次春遊，春遊地點儘量選擇在愛國主義教育基地，以此激發學生的寫作靈感，提升學生的思想深度和人文素養。

胡金萍老師認為，301班的學生基礎較好，他們的寫作技巧和語言表達能力已經達到了一定的水平，現在關鍵是要讓學生們選取一個較好的題材，一個能夠觸動他們內心，激發他們思考，展現他們人文素養的題材。而春遊，尤其是選擇在愛國主義教育基地進行春遊，無疑是一個極佳的選擇。

在她的精心策劃下，春遊的地點最終定在了位於北京市郊的盧溝橋，一個具有深厚歷史背景和愛國主義教育意義的地方。盧溝橋，作為七七事變的發生地，是中國抗日戰爭的起點，也是中華民族英勇抗爭的象徵。胡金萍老師認為，盧溝橋的歷史背景和教育意義，不僅能夠讓學生們瞭解歷史，感受國家的榮辱興衰，激發他們的愛國情懷，更能夠讓他們深入思考，提升他們的思想深度和人文素養，為他們的寫作提供豐富的素材和深刻的思考。

在春遊過程中，胡金萍老師將引導學生們觀察、思考和感悟，讓他們在欣賞自然風光和歷史遺蹟的同時，深入思考歷史的意義和現實的價值，激發他們的寫作靈感，提升他們的寫作能力。她將組織學生進行現場寫作，讓他們在歷史的現場，寫下自己的感悟和思考，以此提升他們的寫作技巧和思想深度。

在胡金萍老師的帶領下，301班的學生們正在以飽滿的熱情和專業的態度，投入到春遊的準備工作中。他們查閱資料，制定計劃，準備裝備，充滿了對春遊的期待和對寫作的熱情。他們期待在盧溝橋的歷史現場，寫下自己的感悟和思考，以此提升自己的寫作技巧和思想深度。

在春遊的當天，學生們在胡金萍老師的帶領下，來到了盧溝橋。在盧溝橋的現場，學生們被歷史的沉重和英雄的英勇深深震撼，他們感受到了國家的榮辱興衰，激發了他們的愛國情懷，更讓他們深入思考，提升了他們的思想深度和人文素養。在胡金萍老師的引導下，學生們在盧溝橋的現場，寫下了一篇篇充滿思考和感悟的文章，展現出了他們的才華和風采。

胡金萍老師的這一創新教學方式，得到了學校領導和家長的一致好