第42章 肩鴻任鉅踏歌行(第2/6 頁)

為老師的身份，觸動了大家內心深處對教育、對知識的尊重和嚮往。

掌聲持續了許久，直到胡金萍微笑著示意大家安靜下來，她才繼續說道：“教育是傳承，是希望，也是我們每個人成長的基石。在這裡，我希望能與大家共同探討教育的意義，分享教育的快樂。讓我們一起，為下一代的未來，為家鄉的未來，貢獻出自己的一份力量。”

胡金萍的發言，如同一縷清風，吹拂過在場每一位同鄉的心田。她的故事，她的職業，以及她對教育的熱愛和對家鄉的深情，都讓這場老鄉會變得更加有意義。在接下來的時間裡，更多同鄉分享了自己的故事，每一次發言都讓這場聚會的氣氛更加熱烈，也讓大家對彼此的瞭解更加深入。

隨著自我介紹環節的結束，老鄉會進入了更為輕鬆的互動環節。人們自由地走動，相互交流，分享著彼此的故事和經歷。在這個環節中，每一位同鄉都有機會更加深入地瞭解他人，建立起更緊密的聯絡。

就在這樣的氛圍中，一位身著西裝的中年男子，劉得福，帶著一絲期待和些許焦慮，向胡金萍走來。他的眼神中，既有對胡金萍的尊敬，也有對當前困境的無奈。他開口說道：“胡老師，您好，久聞大名，如雷貫耳。我是劉得福，目前在北京植物園管理處工作。我有個煩惱，想請教您。因為我的戶口不在北京，我家小孩上學成了一個大難題，這真的讓我們一家苦不堪言。”

面對劉得福的困擾，胡金萍微笑著，她的眼神中流露出理解和同情。作為一名教育工作者，她深知戶口問題對於非京籍孩子上學的挑戰。她溫和地回答：“劉先生，您的問題，我們西單小學也一直在關注和努力解決。事實上，我們正在籌劃建立一所專門針對外地在京務工人員子弟的學校，目的就是為了幫助解決戶口不在北京的孩子上學難的問題。”

聽到胡金萍的回答，劉得福的臉上露出了難以置信的驚喜。他激動地說：“真的嗎？這太好了！胡老師，如果可以的話，我想了解更多關於這所學校的資訊。這對於我和我的家庭來說，簡直就是天大的好訊息！”

胡金萍點頭微笑，表示願意提供更多的資訊和幫助。她解釋道：“這所學校將為非京籍的孩子提供與北京本地學生同等的教育資源和學習環境，我們正努力爭取政策支援，確保每個孩子都能享有公平的教育機會。如果您感興趣，我可以幫您登記，以便後續的溝通和參與。”

劉得福連連道謝，感激之情溢於言表。對於他和許多同樣面臨孩子上學難題的家庭來說，這個訊息如同一道曙光，照亮了他們心中的希望。在老鄉會的這個角落，因為胡金萍的一番話，劉得福的臉上綻放出了久違的笑容，他的心，也因為這份來自同鄉的關懷和幫助，而感到無比溫暖。

這場互動，不僅為劉得福的家庭帶來了可能的解決方案，也再次彰顯了老鄉會的意義——它不僅僅是一次聚會，更是同鄉之間相互支援、共同解決問題的平臺。在未來的日子裡，像劉得福這樣的故事，將在北京安徽老鄉會中不斷上演，每一次的相聚，都將為同鄉們帶來更多的希望和溫暖。

在老鄉會的推動和胡金萍的不懈努力下，不久之後，一所名為“北京市育英學校”的教育機構正式成立。這所學校承載著眾多非京籍務工家庭的希望，它的成立，標誌著北京在教育公平領域邁出了一大步。

“北京市育英學校”是一所專為戶口不在北京的務工子女設立的學校，旨在解決這些孩子在首都接受教育的難題。學校採取全寄宿制，為學生提供了一個安全、穩定的學習和生活環境，確保每個孩子都能全身心地投入到學習中，不受家庭住址或父母工作變動的影響。

作為這所學校的校長，胡金萍同志肩上的責任重大。她深知，這所學校不僅是孩子們的學府，更是他們夢想起航的