第58章 夢境四：用詩懟人(第3/4 頁)

框架。在動筆之前，要大致規劃一下詩歌的結構。你可以選擇比較規整的格律，讓詩歌具有韻律美；

也可以採用更為自由的形式，充分發揮自己的想象力和創造力。不過，無論選擇哪種方式，都要注意語言的表達，力求簡潔明瞭、生動形象。

這樣，才能寫出一首好詩哦。”淺月聽得津津有味，不停地點頭，把姐姐的話牢牢地記在了心裡。

“挑選活潑、具體且具有感染力的意象來傳遞想法和感情，使讀者能借助這些意象展開聯想併產生共鳴。

若創作格律詩，則需留意平仄、押韻等準則；倘若撰寫自由詩，同樣要重視語言的節奏感以及音韻的協調性，以確保讀起來流暢、充滿韻味。

詩歌應當是內心情感的真實抒發，令讀者切實感受到您的誠懇。

寫詩離不開持續的實踐與探索，並逐步塑造出屬於自己的獨特風格。不妨先從簡易的主題和形式入手。”

淺月似乎一知半解。她覺得自己的耳朵好像理解了，但大腦卻完全摸不著頭腦。

她再次問道：“那麼姐姐，您為什麼如此擅長寫詩呢？”

“這是因為我曾經編寫過歌詞，因此只需將韻腳拼湊組合即可。”雲纖凝微笑著回答道。

第二日清晨，老鴇便喚來兩名中年女子。

儘管歲月已經在她們臉上留下痕跡，但依然掩蓋不住那份獨特的韻味，可以想象出，她們年輕時必定是傾國傾城的大美女。

這二人此番前來，乃是奉命考察淺月的琴棋書畫、詩詞歌賦等技藝水平。

由於詩詞部分已經無需再考，所以雲纖凝直接將目光投向了眼前的琵琶與古琴之上。

對於琵琶，雲纖凝倒是略知一二，因為曾經接觸過古箏，二者之間還是有些共通之處。於是她毫不猶豫地拿起琵琶，彈奏了一曲歡快活潑的《歡沁》。

兩位老師對視一眼後，皆露出驚訝之色：“此曲從未聽聞，可是姑娘自行所創？”

雲纖凝輕輕搖了搖頭道：“並非如此，此曲乃是我從他人處習得。”

“哦？敢問姑娘師從何人？”其中一名老師追問道。

雲纖凝猶豫片刻，輕聲回答：“家師乃是一位隱世高人，具體身份不便透露。”

此時，站在一旁的老鴇心中暗自思忖：難道此人來自前世？既然如此，那自然是不能多問了。

緊接著便是對古琴的考察。只見雲纖凝優雅地拿起古琴，輕輕地撫摸著琴絃，仔細端詳起來。

她深知各種音律大多相通，只要稍加鑽研，就能領悟其中的奧妙。待她隨意撥動幾下琴絃，感受著每個音的獨特之處後，便開始彈奏起來。

雲纖凝輕舞手指，悠揚的琴聲響徹整個房間。

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她的手指在琴絃上飛舞，如行雲流水般自然流暢。曲聲時而高亢激昂，時而婉轉低迴，令人陶醉其中。

隨著旋律的起伏，人們彷彿置身於山水之間，感受到大自然的美妙與寧靜。

老鴇暗自思忖道：“這小姑娘肯定是太久沒有彈琴，有些生疏了。”

接下來是唱的環節，雲纖凝毫不怯場，她拿起琵琶，邊彈邊唱起了那首大家都熟悉的《白龍馬》。

“白龍馬，蹄兒朝西……”雲纖凝的歌聲清脆悅耳，猶如天籟之音。兩位老師相視一笑，心中暗歎：“果然還是個孩子啊！雖然聲音動聽，唱功也不錯，但這歌詞實在讓人摸不著頭腦。”

隨後，考試進入到下一個環節——圍棋。雲纖凝全神貫注地與一位老師對弈，棋盤上黑白子交錯，氣氛緊張而激烈。

儘管最終輸了棋局，但她也與對手廝殺了許多回合，展現出了不俗的實力