第二十四章 學生們中的天才(第1/3 頁)

在這個有內功加成的世界，普及化是湧現天才的方法，但天才只是用對了地方的人才，而系統教育開啟了學生們自學的大門，以前的師徒教育，師父怎麼教，徒弟怎麼學，雖不能全都說是知其然不知其所以然，但犯一點點錯師父就會指正，他們並不需要培養太多自學能力，至少就不能想象青城四秀這種貨色會去背誦全部的人體經脈圖，他們最多就是修煉到哪條經脈就知道了哪條經脈而已。

而且師父是劍宗，徒弟也只能是劍宗，也不管徒弟是不是更適合氣宗武學。

學生們不同，系統教育就是要普及這種通用型知識，學會查字典（當然此時初期的字典已經編出來了）就等於認識了大多數字，學會識譜就能彈奏大多數曲，經脈圖當然是武俠特色系統教育的內容。

如今道門對於精氣神的研究已經取得了一些成果，一些原理性的東西后來也放進了課程，學生們知其然也知其所以然。

學生們高中以前都是修習的全真武功，這玩意適合所有人，所有人也適合它，但即使在天才的人修習起來也就那個樣，所以剛開始大家也對學生中出現多少武功高手不抱多大希望，只是有棗無棗打兩杆子。

誰知系統化的教育讓學生們擁有了自學能力，後來張賀之整理了華山派武學，把其中很多放進圖書館，高中以上學生可以隨意觀看，但修習需要取得武學老師同意。

但叛逆期的學生們有時候會不太聽話，私下難免偷偷學學。

加上後來劣質冰蠶護甲大量投入，學生們可以在接近實戰狀態下全力出手。

以學生們的自學能力，自然很快摸索出來哪種武學最為適合自己修煉，最好的不如最合適的，有了全真武學的牢固基礎，有了最適合自己的武學，學武二十年就穩穩五品的學生就出現了幾百人，後來開場時，張賀之能拿出手來習武不到三十年就到四品境界的高手足足上百，許多人比原著中嶽不群還強，甚至有那麼十幾個不亞於方證，兩三個到了三品境界，夠資格與東方不敗交手。

其實想來也應該是這樣，就一個嵩山劍派就不止十三太保這些高手，而道門力量比嵩山劍派強得多，主要是道門並不參與江湖搏殺，以前對培養武功高手沒有太大的興趣。

但當大量的學生擁有了習武的機會之後，其中難免有一些特別喜歡習武的。

天才的第一條件是愛好，當這些學生表現出他們的武學天分時，道門也不吝於向他們傾斜武學資源。

而一般的武林名門大派並不能保證自己收回來的徒弟，都是從心底裡喜歡習武的，而且也不一定喜歡這一門武功。

比如令狐-靈衝就只喜歡練劍，不喜歡練功，並不適合氣宗。

天才的第二個條件就是遇上特別適合自己的東西，華山派的混元掌功就被好幾個學生給練成了，而且非常強。

其實張賀之給學生們安排的修煉武功中，並不包含華山派混元掌功，只是放在圖書館裡，進入高中的學生都能看而已。

這混元掌功有個笑話叫做多數人都練廢了，因為在秘籍裡就要求。由外至內修出內功之前最好不要修煉其他內功。

當然修習其他內功的情況下，修習混元掌功也可以，但這樣練出來的就不是純粹的混元掌功了。

更可怕的是有人練這個練了幾十年都沒有由外至內練出內功，完全就練廢了。

張賀之也不可能讓學生們去冒這個險。

但是後來發現是前人搞錯了，武林中江湖上內功都是為了打鬥而設計，難免都帶有鋒銳，對經脈有一定的負擔，這混元掌功由外而內帶動體內內力運轉，除非是由外而內自身修煉出來的內功，否則多多少少都會對經脈造成更大的負擔。

但當年前輩們創立混元掌功時，天下間武林中