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情是青春期的心理特性之一。

也曾疑惑過，我到底是因為喜歡而喜歡，還是因為想喜歡而去喜歡？或許只是像有些書上所說的，青春期朦朧的性意識折射在心理上而形成的反應？嗤，管它的，我一向不愛尋根究底。總之，我喜歡他的感覺，就這麼簡單！

但是，嘿嘿，要宣告的是：我可還沒愛上他哦，只是喜歡而已啦。像我這樣的年紀，愛情還太早，“喜歡”的程度就好了。

何況，我也不是那麼無知的，起碼懂得區分夢想與現實的分界。他與我的距離太遙遠了，想要跨越太難。

太難了藹—我籲口氣，翻了個身，此燒錄音機裡傳出的是一首憂傷的情歌。我靜靜聆聽，不覺感染了那分哀愁……唉，看來戀愛真是件傷心傷神的難事埃

未幾，歌聲終了，帶子也捲到盡頭，我將它取出翻面再放入，隨著開關摁下，流蕩出輕快的搖滾曲調。

我的心情立即跟著變好，再翻了個身，拋了拋卡迪熊。去，幹嗎想這些？我還沒談戀愛呢！談戀愛是雙向的，所以要考慮的事情很多，物件的選擇啦、兩個人相處啦、遷就啦、變心啦、永恆啦……單向的暗戀就不必了，只是自己一個人的事，比談戀愛自由多了。

我還沒有準備談戀愛呢，但暗戀嘛，正是時候了。

用力將卡迪熊擲向天板花再接住，我開心地一笑。這樣才不枉費我的青春嘛！

其實，我並不瞭解他。除了遠遠地觀察到的表面的東西，其他的，例如他的觀念、品行、習慣愛好，我都不知道。就這樣地喜歡了——這樣的喜歡，是很膚淺的吧？

膚淺就膚淺吧，反正，我從不認為自己高深！

再一次翻身，看看錶，關掉音樂，熄了燈，含笑入睡。

第二章

期待已久的星期五終於來啦！

我第N次看向黑板壁上方的掛鐘，盯著那根長指標移了半圈，方回過神來抄下物理老師剛剛寫的板書。呼呼……我都快等不及了，雖然很想集中精力聽講，但一想到程定尹在臺上滔滔雄辯的情景，怎麼靜得下心？

好不容易，下課鈴響了，老師停下講解，走回臺前。我合上筆帽，等待著老師說下課，誰知道他——換了一根粉筆，又回去繼續講！我不由歪嘴齜了齜牙，無奈只好繼續做筆記。

再拖了五分鐘，例題講完了，老師走回臺前，翻開書——開始佈置作業。

我在心裡哀嘆，卻也只能乖乖地隨之劃下題號，一邊祈禱老師不用再費心給我們提示。結果又是事與願違，老師不僅逐條逐條地給我們念一遍題目，還說了解題思路。

班上的同學也漸漸焦躁起來，很多人已經收拾好書包，不耐煩地瞪著老師。

終於，老師合上書。“好了，同學們，這節課上到這裡，下課！”

“噢——”男生們不客氣地表現出歡欣，紛紛提著書包一鬨而散。

李沛雅背起書包，朝我招手。我把筆記本丟給張慧娜，快速收拾好書包，再接過張慧娜還回的筆記本丟給陳琪，背上書包，看到李沛雅和廖香香已經站在門外等我了，胡亂朝陳琪揮揮手。“本子放你那，下週再還我！”不等她回答，衝向課室門——

呀！一道人影比我還快，搶先霸住門口：“喂喂！張振東！”原來是物理老師！我只得急剎車停在他後頭，總不能踢開老師奪門而出吧。

“張振東！張振東！”老師皺眉喊著他的科代表，哪裡喊得回？人家早就一陣風颳走了。“真是的，一眨眼就跑了。”他氣惱地回身環顧鬧哄哄的課室，“班長呢？班長在哪裡？”

“已經走了。”我小聲回話，渴望地盯著門外——親愛的老師，麻煩借個道走好嗎？

“都走了？嗯……”老師看看我，突然緩下臉色，