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間變化，陣法也在發生完全不規律的變化。除了陣基沒有變化之外，陣法紋路全都變化了。

那麼現在問題來了：這樣的陣法變化，發生了多少次？

有趣的事情發生了。過去兩天發生的變化，計算機竟然沒有計算清楚。

但我們轉換思路後發現，陣法在過去兩天時間裡，一共發生2的三次開方、乘以圓周率、再乘以10的9次方，一共發生了這多變化。

很顯然，這是一個無法詳細列舉出來的數字。”

“很奇妙的變化吧。我們無法將一個無理數完全展開，耗盡天下的紙張都不夠。我們也無法計算出陣法的所有變化，同樣是傾盡天下紙張都不夠

但是，我們可以用一個無理數，來表示陣法的所有變化。

很奇妙吧。”

李賢不得不點頭：“確實很奇妙。但這對科學發展，意味著什麼？”

白曉亮嚴肅起來：“無理數，就是所謂大道五十遁其一，當中的‘一’。這是無窮的變化。無理數中，隱藏了創世的秘密！

其實自然界的無理數很多。比如河流形狀、雲霧變化、人體高度、生態差異等等，到處都是無理數。

如果我們另闢一個科學體系，以動態的視覺來發展技術，以無理數來發展數學、進而發展技術。或許，我們可以直接研究大道！

當然，現在我也只看到無理數和動態技術的一角，未來如何發展，我也不敢說。

但我想，如果動態和靜態兩大科學體系都發展到極限。或許我們可以憑藉科學技術，去觸控到大道聖人的高度！

或許，我們能直接解析整個大道也說不定。”

“過去，修行者的很多行為就利用了無理數。但他們是一種被動的、無意識狀態。他們本身，並沒有無理數的意識，他們只是憑藉本能修行等。

但我們不同。既然認識到了這個問題，我們將用嚴謹的科學的態度，卻真正的研究無理數、開發相應的科學體系。”

聽了白曉亮的話，李賢的眼睛，也漸漸明亮起來，隱隱間，李賢似乎看到了未來：未來的商國，已經可以批次生產大道聖人！

還有，這一刻李賢忽然有一個想法：大道之外，是什麼？

白曉亮介紹完了，卻嘿嘿傻笑著看向李賢，“陛下，這無理數研究……老實說，有點難以下手。陛下您看，是否用國家的力量支援下？”

“怎麼支援？”

“首先是教育。我們現在所有人，都已經習慣了有理數的世界、習慣了靜態科學體系。想要讓大家轉變思維，去研究無理數的世界、動態的科學體系，很難很難。

因此，我們必須要建立專門學校，從嬰幼兒就開始培養，一直到大學。

這些嬰幼兒將一邊學習、一邊接受傳統修行，一邊參與研究。

其次，從各行各業、各個科研部門，廣泛徵集志願者、愛好者等；尤其是那些過去聽上去好像胡思亂想的想法等，都要廣泛徵集來。

還有，對無理數等研究最為深刻的，當屬數學家。我想從國家各個部門等，徵兆一些有興趣的科學家。還請各個研究部門放行。”

李賢想了下說道：“從嬰幼兒就開始培養，萬一將來一事無成呢？那不是害了他們？”

“請陛下允許我做一次公開的演講，我想說動一些父母的同意。只要這些父母同意，且家裡有二胎的，可以送一個過來學習。

至於說是否會耽誤這些孩童的未來，我也不敢保證。

但是陛下，不僅商場如戰場，科研也一樣。國家要進步，就必須做出一些決定。為了大多數人而犧牲少數人，或許是錯誤的；但我們沒有選擇。

這是一場戰爭，一場文明進步的戰爭，一場