第125章 清晰的時間表(第2/3 頁)

備好了嗎？”瑪麗在後臺問道。

“是的，我們會表現得儘可能自信！”小杰微笑著回應。

隨著展示會的開始，瑪麗站在講臺上，深吸了一口氣，開始了她的演講。

“感謝大家今天的到來。今天，我們想和大家分享一個關乎每個學生的重要話題——心理健康。”她的聲音清晰而堅定。

瑪麗逐漸深入，分享了心理健康教育的必要性，以及團隊在推廣過程中的成果和資料。隨著每一項成果的展示，觀眾的目光愈發專注。

“透過參與我們的活動，許多學生不僅學會了如何管理壓力，還提升了自我認知和情緒調節能力。”她說，“我們的資料也證明了這一點。”

當阿麗娜和莉莉相繼發言時，觀眾們被她們真實而感人的故事深深吸引。莉莉展示了一些參與者的反饋和感想，許多人開始低聲交流，似乎對心理健康教育有了更深的理解。

“我覺得我們做到了！”小杰在臺下小聲對瑪麗說。

“是的，只要能讓他們意識到這一點，我們就成功了。”瑪麗微笑著回應。

展示會結束後，許多與會者紛紛前來詢問如何參與和支援專案。瑪麗和團隊感到激動，這意味著她們的努力得到了認可。

“我覺得我們可以與這些學校建立更緊密的合作關係。”一位校長表示，“在我看來，心理健康教育對學生的成長非常重要。”

在接下來的幾周內，團隊與幾所學校建立了合作關係，開始了更大規模的心理健康教育專案。為了更好地管理和支援這些活動，團隊決定引入志願者，幫助組織活動和提供必要的支援。

“我們可以招募一些大學生志願者，他們在心理學方面有經驗，可以為我們的專案增添新的視角。”莉莉提議。

“是個好主意！大學生不僅有專業知識，也更容易與中學生建立聯絡。”瑪麗贊同道。

經過一番宣傳，團隊成功招募到了一批熱心的大學生志願者，他們帶著滿腔熱情加入到心理健康專案中，幫助瑪麗和團隊開展各項活動。

“我很高興能參與這個專案，希望能為大家提供幫助。”一位志願者在第一次團隊會議上表示。

“你們的加入會讓我們的活動更生動有趣，我們期待你們的創意！”瑪麗鼓勵道。

在接下來的幾個月中，團隊與大學生志願者密切合作，開展了一系列豐富多彩的活動，包括心理健康工作坊、戶外拓展活動和線上心理健康知識分享會。這些活動受到了學生們的熱烈歡迎。

“我覺得我們的活動越來越有吸引力了，學生們參與的積極性也在提高。”小杰在一次活動後開心地說。

“而且志願者們的參與讓我們更有創意，活動內容也更豐富了。”莉莉補充道。

然而，隨著活動的增多，管理和組織的壓力也隨之而來。瑪麗開始感受到了一些疲憊，儘管她知道這是她熱愛的工作，但面對日益增長的任務，她也不得不思考如何更有效地分配資源。

“我們需要定期進行團隊反饋會，討論各項活動的進展和問題。”她在團隊會議上提到。

“對，這樣我們可以及時調整策略，確保每個人都能得到支援。”小杰表示贊同。

於是，團隊每週舉行一次反饋會，確保每個成員都有機會表達自己的看法和建議。在這些會議中，瑪麗也鼓勵志願者們積極參與討論，分享他們的想法。

“我覺得我們可以在活動中增加一些心理健康知識的互動遊戲，讓學生們在玩樂中學習。”一位志願者提出。

“這個主意不錯，遊戲能夠有效提升學生的參與感！”莉莉興奮地回應。

經過討論，團隊決定將互動遊戲融入到即將舉行的心理健康周活動中，以吸