第6部分(第4/4 頁)

，可不像數學函式一樣，瞭解了原理和公式，結合運用環境就可以像程式執行一樣按步照班的作出來。歷史的發展，為什麼會呈現如此的多樣性，為何有的國家可以抓住機遇發展，有的國家卻在歷史上落後，甚至消亡。儘管已經看了不少解釋人類發展規律的書，但他還是很不滿足，因為這些書僅僅解釋了一個總體上的規律，對於具體的國家和歷史，並沒有能夠清晰的分析出來。而這些對於他將來做出的行動，都有很重要的意義。瞭解人類的歷史，也就是了解人類的鬥爭史，看人類如何與自然，如何與自身爭鬥，這些都對他目前和將來的生存有著啟示作用。

看著看著，旁邊過來一個同學，捅了捅他的胳膊，“　薛雲楚，幫我看看這道數學題怎麼做？”

薛雲楚沒有拒絕，將他手中的筆記本接了過來，看了一眼，一道簡單的函式題，提起筆來，很快在他的本子上列好了解法，遞給對方，“　你看看就明白了　。”

對方顯然已經鑽研很久了，看到薛雲楚的解法，恍然大悟，“　這麼簡單啊，沒想到，哎”　一邊拍著腦袋回到自己的座位上去。

旁邊有幾個同學向這邊望了一眼，問道，“　怎麼樣，解出來了？給我也看看”

“是啊，沒想到這麼簡單的解法，真厲害”那名同學一邊感嘆著，一邊將解法傳遞給其他人。

楊靜怡今天來得很早，昨天數學老師佈置了一道課後題，當時她想了許久也沒有做出來，晚上睡覺前剛剛有了點頭目，便趕早來教室裡做題。花了20多分鐘，終於用一種方法解出來。雖然步驟相當繁瑣，不過內心還是充滿了成功的喜悅。好多人昨天還做不出來了，她這樣想著。

早上第一節課就是數學，下了早自習，幾個明顯熬過夜的人不由地打了個哈欠，趴在課桌上休息。薛雲楚全然沒有疲憊的感覺，相比於普通人，他的睡眠質量可是太高了。扭頭看看窗外，幾棵花園畔的楓樹已經露出了紅意，秋天在不知不覺間來臨。來上課的教師和學生在路上走著，神情各異。

伴隨著一陣響鈴聲，他們班的數學老師大踏步地走進來，數學老師姓陳，也是個剛畢業的師範大學生，和他們班主任一樣，同樣是第一年任教。在同學們起立坐下後，開始講起課來。

先帶領大家回憶一遍昨天講的內容，然後問道：“　我昨天佈置了一道題，有多少做出來的，做出來的請舉手。”看了看下面，大概有二十多人的樣子，滿意地點點頭，“　很好，這道題是去年高一期中考試的試題，難度自然是不小。好了，有誰願意上來給大家講一講，舉手回答”　一聽到要上去講題，還在舉起的手縮回了幾隻，多數高中生臉還比較的嫩。

還在舉起的手中就包括楊靜怡，雖然舉起了手，她還是感覺到心裡怦怦跳的。儘管在初中裡也是經常回答問題，不過這裡可是重點高中，能來這兒的學生那個不在初中裡佔據頭幾名的。

第九章　生活中的暗波

不可否認的是，長得漂亮一些還是比較容易吸引人們的眼球。即便是學校裡也隱隱受到這一規律的影響。薛雲楚看到陳老師點了楊靜怡的名字，心裡浮起一句從一本小說中看來的話。

楊靜怡定了定神，穩步走上講臺，對著已經列在黑板上的題目，朗聲道：“　這道題要求得是……”

雖然步驟有些複雜，但楊靜怡講解的非常詳細，每一步都很有條理。一旁看著的陳老師也邊聽邊點頭，直到最後得出答案，等她下去後，總結道，“　剛才楊同學講的相當好，還有沒有不同解法的？”　到這裡其實他已經相當滿意了。畢竟才是剛剛學的新知識，具體的解題技巧自己還沒有向他們講過，能做到這一步，可以看出這些同學是用心上我�