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方面，於氏以身作則，言傳身教，就是從身邊這樣的小事情抓起；培養女兒寬待別人，謙和容讓。看到女兒哭泣的傷心，她立即抱起孩子，耐心地引導和安慰說；“如兒，那個小兔兒就讓給蘭玉玩吧？訥娘還要給你做一個更好看，更漂亮的玉兔玩具呢。”

小如玉雖然年歲還小，卻是懵懂了一些做人的道理，慢慢地止住了哭聲。

此時，蘭氏就站在旁邊。對於女兒的蠻橫行為和不良舉動，她非但不欲制止，反而笑顏觀賞，嘻嘻哈哈地變相鼓勵。看到小如玉老實巴交，受到欺負卻是不會反抗，於氏對待此事也作出忍耐和讓步的時候，她竟然抿起薄削的紅唇，嘴角勾起一種嘲諷的笑意，故意地慫恿孩子，含沙射影地氣害對方說；“小孩子嘛！見到了喜歡的東西，就忍不住要伸手爭奪。我們作為大人，就應當把孩子的精氣神兒培養的充足一些，可不能讓女兒膽小怕事，遇到事情畏縮退讓。不然的話，等到孩子長大以後，遇到事情可是要吃虧的唉？”這個時候，看到老太太還在跟前，似乎感覺話語有些不很妥當。接著，她夾巴夾巴眼珠，便是陰陽怪氣，油腔滑調地賣起乖來；“我們蘭玉呀，就是聰明伶俐，腦瓜機靈，看現在的樣子，長大以後的精神頭可是夠用嘍。”

於氏乃是聰明賢惠之人，何嘗不知道蘭氏的險惡用心？只是，她目光長遠，考慮細緻，遇到事情知道何屈何容，倒也避其鋒芒，處之泰然。

小蘭玉聽得讚賞，精氣神兒就更足了。玩具已經據為己有，她竟然肆無忌憚，毫無顧忌，拎著小白兔兒公然地玩耍起來。

兩位兒媳以及兩個孫女的截然不同表現，老太太一一地看在眼裡、心裡頭像明鏡一樣。本想借此機會教導蘭玉幾句，可是自知年事已高，管得了一時，豈能管得了一世？況且，孩子年歲還小，不諳事故，說淺了就像耳旁之風，說深了也聽不懂，豈不是白白浪費口舌？老人家的話語在舌邊打轉，卻是感到不合適宜，又勉強壓抑地噎嚥了回去。

小蘭玉生性霸道，心眼蠻多。她把獵物抓在了手裡，一直毫不放鬆。

看到對方沒有反抗的跡象，局勢已經穩定下來。蘭氏本來就居心不良，臉上掠過一抹得意的神色。隨即，她仰著臉兒，便是順手牽羊，領著女兒遛遛達達地走出了上房。

眼看著心愛的玩具被人家拿走，小如玉心裡傷感、表情很不是滋味。於氏雖然心疼女兒，對待孩子卻是有著自己的培養方式和教育理念。對於這類家庭小事，她寬宏大量，不願意招惹是非、遇事斤斤計較。而是教育和引導孩子，從小就養成心胸豁達，自強自立的生活觀念！並且，她身為母親，自己做出榜樣，就此心氣平和地安撫和教導孩子；“如兒，那個玉兔玩具，就讓給妹妹拿去玩吧。訥娘還要再給你做一個更可愛，更漂亮的白兔玩具。”

母親常常以身作則，言傳身教，小如玉每每從中受到很大啟發。隨即，她的心態就會慢慢地平靜下來，也學會了容讓別人，乖乖地點了點頭。

瞅著蘭氏母女的背影，老太太眉頭緊皺，臉上已經有了慍色。她沉悶地冷靜了片刻之後，則是從心底裡倒吸了一口涼氣，滿含一種懊悔的語氣說；“磨玉匠人常說；玉不琢，不成器。這句格言就和教育孩子同為一理；選料適宜，雕琢得法，方能得以成器。否則，雕法不當，鼓弄成一樁廢料、將來又有何用？”話到此處，她彷彿從中領悟出一種深刻的哲理，口氣迂迴地接著說；“唉——這也難怪？賢妻與潑婦的意識觀念不同，教育孩子的方式方法，以及處理事情的道德規範就是兩道門子，孩子的表現層面也就截然不同了。”

老太太心裡不悅，於氏只能寬慰地安撫幾句。隨即，她抱著女兒走出了上房。

（2）

回到東廂房裡。於氏又拿出了絨布和剪刀，並且讓女兒坐在旁邊，以