第72章 這決賽難度主要是卡細節？(第4/4 頁)
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好的導師可以給學生直接提供一個系統性的知識框架，有針對性的對各種難點進行解析，還能隨時根據學生的學習進度，推薦不同的學習資源跟練習資源。
起碼薛松很清楚，如果不是他在普林斯頓遇到了好幾位好導師，即便以他的天賦也根本堅持不下來。
現在有人告訴他一個十五歲的學生，竟然全靠自學能達到這種程度？
想到他早上在後臺無意中發現有人題目做得飛快，而且每道題上傳的答案都近乎無懈可擊時的心情，他是真心懷疑蘭傑說的是否是真話。
眼看著飯桌上氣氛因為蘭傑那一句話冷了下來，老薛盯著人家蘭老師也不說話，其他教授也在面面相，尤主任連忙開口打破了包廂裡的尷尬。
「那個，蘭老師還真謙虛啊，對了忘了請教您是哪裡畢業的？」
「哦，我是本科跟碩士階段都是在雙旦大學。」蘭傑笑著回答了句，說起來這也是他唯一能感覺自豪的點了，畢竟雙旦大學的數學專業穩穩的在華夏能排進前三。
不過介紹完自己後，蘭傑還是沒忘解釋一句：「不過我真沒給喬喻太多的輔導，事實上我也不知道該怎麼輔導喬喻這樣的學生。薛教授剛剛也說了，喬喻選擇的是代數與數論這個賽道。
其實這個賽道我也不擅長，我碩士階段主攻的方向是組合數學。而且你們也知道，喬喻是星鐵一中的學生，這所中學想來你們也沒怎麼聽說過，因為本來也不是什麼重點中學，師資力量肯定沒法跟那些名牌學校比。
所以喬喻如果能在決賽考出好成績，真的跟我丶跟學校都沒太大關係，全是靠他自己努力。」
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