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說道。

蘇小惠、吳可、韓冬、餘明每人拿起一本書，望著他。

李老師被他們看得心中發慌，這五個孩子是什麼樣的人？怎麼所有複雜的問題，一到他們那就變得如此簡單，但又非常正確。讓他兩天來的精心準備都化作無用之舉。

“這樣，我就說說下面要講述的內容。”他乾脆不走了，就這樣說起來。

“下面我們要教給你們的是，跟蹤與反跟蹤的理論、學習和現場實習。”

“這些完成後呢？”胡楊問道。

“現在學的就是這些，還有一些課程待你們進入社會後再自己行學習。”李老師說道。

“如果就是這些內容，我們兩天的時間就可完成所學內容。”胡楊說道：“蘇小惠，你們把跟蹤與反跟蹤的理論向李老師解說一遍，有不對的地方請李老師指正。”

蘇小惠說道：“我先說跟蹤的分類，傳統的跟蹤是徒步跟蹤，到近代有了汽車跟蹤，甚至發展到全球定位系統跟蹤。”

吳可接上說道：“跟蹤方式有單人，單車跟蹤，有多人多車跟蹤，有在預定地點等候跟蹤，有在被跟蹤人身上撒特殊藥物、安裝跟蹤器，或安排全球定位裝置進行跟蹤等。”

“反跟蹤就是利用多種技術偵察敵人跟蹤人員進而擺脫跟蹤人員。”韓冬接著說。

“跟蹤與反跟蹤最基本的原理，是需要當事人有穩定的心理、吃苦耐勞精神、較強的應變能力等。”餘明最後總結道。

“你們經過培訓了？”李老師聽著他們說的理論知識後問道。

“我們沒有參加這方面的培訓，但我們經過了身體基本素質強化訓練，看過相關書籍，因而知道一些跟蹤與反跟蹤理論知識。但沒有進行任何跟蹤與反跟蹤例項演示。”胡楊回答，他沒有說出他們習武的情況，而只說是身體基本素質強化訓練，也不算是撒謊。

“如果是這樣，你們兩天時間就夠了。”李老師說道：“已經過去一個小時了，首長可能等急了，我們出去吧。”

歐陽新林在外面教室裡觀看教學片，看到他們出來後說道：“你們學了多少東西？”

“首長，該學的東西他們掌握了，只剩下暗殺與防範例項和跟蹤與反跟蹤實習兩項，我看兩天時間就可以了。”

“這樣更好。”有了射擊訓練的效果在前面，歐陽新林倒沒感到吃驚：“兩天後，我來接他們。”

一個下午，他們把暗殺與防範例項全部看完，並觀看了教學片，對於利用環境、建築物、地形等進行暗殺或防範，透過理論學習，胡楊等把以前學的知識片段串聯起來，使現代理論知識與綠葉清風長期的實踐有機地結合，形成了獨特的知識體系。

透過這番學習，胡楊等人在思想上有了新的認識，在預防危險和應對敵人突襲等方面的能力得到了極大的提高。

第二天，李老師讓他們進行跟蹤與反跟蹤、實施暗殺與反暗殺的例項演練。

他們五人分別在五個不同的區域，按固定的路線行走，並要在規定的時間內返回學校，在這個行程中，看每個人能發現多少個跟蹤者、有多少個企圖進行暗襲或暗殺者。返回後由李老師詢問情況，以此來確定每個人的成績。

………【第十五章　跟蹤與反跟蹤】………

九點多，他們開始行動，李老師安排的幾個區域是繁華的商業區，增加了這次考核的難度，誰讓他們開始表現得這麼出色？這時大街行人很多，有逛大街的，有急匆匆行走的，有悠閒漫步的，還有許多旅遊的人，這些人中男女老少各色各樣的人都有。

一個半小時過去，胡楊等都在規定的時間回來了，李老師一直等在教室。見他們全部回來後說道：“你們都在規定的時間內回來了，這一項滿分，算合格