第110部分(第2/4 頁)

阿旺指著旁邊兩塊田問道：“村長伯，這是誰家的田？”

村長看了看，說道：“這是德興家的田地，左邊過去那些，是上瑤村的。”

阿旺道：“如果能把這幾塊田地圈進來用，基本夠了。”

這幾塊田種的都是稻子，再過兩個月就能收割。且不說人家願不願意讓出，更換別地方的田地，如果想這個月就動工，那也不可能的事。

里正道：“能圈進來用，正好這地兒方正。先別想那麼多，先找人打聽下，這幾塊田是上瑤村誰家的，過去跟人商量看看能不能出讓更換。德興家這塊應該不成問題，益咱村子孫後代的事，他一家也是通情理的。”

三人商量後，村長和阿旺親自去上瑤村找其村長打聽，里正則去常德興家勸說這事。

卻說阿旺和村長萬友田找到上瑤村村長莫易綱，先詢問那幾塊田地是誰家的，再把來意說明。舉人老爺親自登門拜訪，莫易綱頗是榮幸，忙將二人請進堂屋上茶招待。待一聽是要建學堂，就納悶不解了，這不有家瑤田私塾嗎，附近的娃兒都是來這念學，咋還要建學堂？

阿旺就笑著將建學堂的初衷和想法說了，又將建立一所上規模的好學堂的種種好處詳細列舉。

莫易綱專注地聽完，也生了自個的想法。瑤田私塾不成氣候，一是學堂窄小，居於村裡頭，二是請不來好夫子。當初也就是讓娃兒們能識文斷字，沒想那麼深遠。

如今聽了阿旺的暢想和展望，莫易綱也心動，尤其當知道阿旺當初就在瑤田私塾念過學，後來是轉到縣城的東風學堂，才考取秀才，後又考取舉人。縣城的東風學堂有名氣，莫易綱是知道的。如果能在自家門前建一所像東風學堂那樣的，再請來好的夫子，還愁不出人才嗎？

莫易綱是個風風火火的性子，說他也想帶村人加入湊份子錢。當即就讓阿旺和萬友田等候，他立即召集村人到自家門前空地開會，將籌集資金辦學的事情說了。

上瑤村人聽了後，有的認為村裡頭就有私塾，沒必要再湊什麼份子錢辦學，有的人覺得這鄉下地方，哪個會來？有的則表示聽村長的。

一時間眾人紛紜。阿旺和萬友田互相交換眼神，覺得莫易綱雖有心辦這事，只怕村民是不願意，或者說是沒那個意識。

這幾年，在溫家的帶頭和幫助下，落日村得益最大，全村生活水平大幅度提高。

溫家把固定種菜也發展到鄰近幾個村子，在不影響種稻麥的前提下，這幾個村大部分人家都成為溫家的固定菜農，平均每戶種植三到五畝的菜地，每戶人家種的菜種也不盡相同。

而收割菜蔬，運輸，需要不少人手，那些沒有種菜的人家，就給溫家打短工增加收入。一些人口多的家庭主動要求成為溫家的佃農，是因為溫家不苛刻他們，這也為他們增了收入。此外，溫家還從他們當中，選招了一些人去鋪子做夥計，這又是一項收入。雖然和落日村相比，還有點差距，但也不大了。

而落日村人口少，萬友田早年也是見過一些世面的，從阿旺和四兒身上他又看到了另一種希望和期盼。

溫家的長工下人，個個都識文斷字，連帶在溫家做事的村民也跟著識了不少字。他們常日跟溫家接觸，多少也受了些兒影響，意識到讀書的重要性，回了家裡，又在有意無意中，將這影響慢慢地浸到自家人腦子裡。這也是萬友田召集全村人開會能順利取得響應支援的原因。

不出阿旺和萬友田所料，莫易綱並不能說服自村人也參與建設學堂，只好作罷。叫了那幾塊田地的兩主人留下，萬友田便把來意說了，希望能更換那幾塊田地建學堂用，並把更換的位置給說明。

兩人想了好一會，又走到邊上去咬耳朵，才過來說更換是可以，但他們有個要求，就是學堂建