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他，挫敗地坐回石頭上，拿起畫筆，盯著池塘的荷花發呆。

直到小波完成今天的學習任務，他才叫我走。

後來，我們常常在荷塘邊碰到陳勁，他也在學畫畫，只不過練習的是靜物素描。我不和他說話，他也不搭理我們，各自在各自的角落裡幹事情。

有一天，他看了小波班上，突然走過來對小波說：“學習英文不是你這麼學的，英文是一門語言，它最主要的功能就是說，你整天默背默誦，再用功都是事倍功半的笨方法。你應該大聲讀出來，不必刻意強求自己背下來，只需要反覆讀，以朗朗上口為目的，時間長了，你自然會培養出語感，有了語感，你做選擇題的時候，有時候完全不用理會語法，只需要讀過去，你的舌頭會告訴你哪個是選項是正確的。”

小波忙說：“謝謝你！”

陳勁淡淡地說：“不用謝。中國人剛開始說英文都會有些滑稽，不用不好意思，也不用管人家怎麼看你，放大了聲音讀就行了。”說完，揹著畫板就走了。

46小波李冀從善如流，開始大聲朗讀，果然有些滑稽可笑，我哈哈大笑起來，小波旁若無人的功夫也很厲害，他自己讀自己的，絲毫不管別人如何笑。

等他讀累了，我們往回走時，小波說：“沒想到神童這麼有閒情逸致，並非傳聞中的讀書機器。”

我說：“他學畫畫肯定不是一時興趣，肯定有自己的特別打算。他這人很奸猾的，可別被他的表面樣子給騙了，我小時候和他坐同桌時，沒被他少戲弄。”

小波笑：“很有意思的人。”

我也笑：“和我們不是一個世界的人。”

暑假過完，新的一個學期開始。

因為曉菲沒有參加期末考試，學校決定用她兩年的平均成績作為標準，她被分到了重點班（2）班，張駿進了慢班（7）班，我以班級第一的名次分進了（4）班，班級第二名是關荷。

47沒過一會，班主任走了進來，是一個從實驗中學新調過來的女數學老師，據說教學經驗豐富。她進來後，先自我介紹：“我姓吳，未來的一年裡，我們要一起度過，希望進我的努力把你們都送進重點高中。”緊接著問：“誰叫羅琦琦？”

她的眼光熱情地在前幾排搜尋，同學們的眼光卻齊刷刷地往後看。我過了一會兒，才心不甘情不願地把手舉起來，她對我坐在最後排的角落裡，有些意外，但是仍然很熱情地對我笑了笑，又問：“誰是關荷？”

“我是。”關荷微笑著站起來。

吳老師更加詫異了，第二名也窩在最後面？還和第一名同桌？很不符合她所認知的好生定律，她笑著點頭：“坐吧！”

關荷坐下，吳老師看著我們倆說：“未來一年，我會盡力，也希望你們倆能幫助我一塊兒盡力，創好良好的學風，幫助同學們一塊兒進步。”

關荷微笑著點頭，我低著頭，盯著桌子發呆，我已經做習慣了差生，很不適應老師的熱情和關注。

吳老師說：“我想先和大家認識一下，然後我們大掃除，大掃除後分配座位，如果由特殊需求的同學，可以告訴我。羅琦琦，你來負責領大家掃地；關荷，你來負責領大家擦玻璃。”

我皺眉頭，這老師究竟上任前有沒有打聽過我是什麼樣的人？竟然如此唯成績論。

48她對著手中的成績單，把全班同學的名字點了一遍，大致認識了一下我們，就離開了，把一個假期沒有打掃的教室留給了我們。

同學們都看著我和關荷，我站起來，拉開後門，面無表情地走出了教室，愛怎麼打掃就怎麼打掃，和我無關。

初三年級都在三樓，（1）班、（2）班、（3）班在另一個樓道，如果直接從三樓走，中間要經過老師的辦公室，我不