第197章 推行科舉(第2/2 頁)

甚至連武試這樣的考試形式，多年來在秦國也僅舉行了不到五次，其中還有一次是由閻蒼在保定推動的。

至於專門招募工匠等技術人才的雜試，則在舉辦一次後便因遭遇強大阻力而被徹底廢止。

士農工商，在這個時代工乃是賤業，向來被人輕視。

如今要讓一個目不識丁、出身低微的工匠透過考試做官，這無疑是對傳統觀念的顛覆，也是對世家貴族利益的挑戰。

世家貴族們認為，官員應該出自世家大族，有著良好的教育背景和社會地位。

現在工部已經成立，高階官員的位置都被世家子弟盯上，如果再讓一個工匠成為他們的競爭對手之一，這對於他們來說是一種侮辱。

此外，文試的選拔方式對於世家權貴來說更是毀滅性的打擊。他們擔心自己的子孫無法透過文試，失去了進入仕途的機會。

因此，他們絕對不會允許文試在秦國再次出現，更不用說是由秦帝白衍親自提出這個制度。

蒼深知其中的利害關係，他能想象到一旦白衍大力推行這種制度，將會引發怎樣的軒然大波。

秦國上下可能會團結一致，抵制這項制度的實施。不僅如此，鄰國晉國和趙國也可能趁機對秦國採取敵對行動，給秦國帶來巨大的壓力。

面對這樣的局勢，閻蒼不禁擔憂地對白衍說道：“陛下，此事還需深思熟慮，此制度若在全國施行，恐非小禍。”

即使可能會引發一些動亂，但在閻蒼心中，“科舉制”仍然是未來秦國統一天下必須要走的道路。

他所能教導和加點的弟子畢竟只是少數，尤其是在教武堂推行多年後，許多權貴二代雖然獲得了知識，但卻沒有為國家奉獻的精神。

他們進入教武堂的目的僅僅是為了獲取更好的身份，追求更高的官職，而不是真心實意為國家做出貢獻，為秦國的復興大業努力奮鬥。

這也是閻蒼毅然決然地退出教武堂的原因之一。

他教導的數百名學生中有不少成才者，但他們對國家的實際益處並不顯著。相比之下，科舉制則不同，它倡導從社會底層、貧寒家庭選拔人才。

即便這些人最終只能擔任八九品的小官，但當他們步入仕途、深入基層時，仍能為朝廷帶來不小的變革。

“這件事朕必須去做，也只有朕將這個基調定下之後，以後的皇帝才能照著這個模式走下去。”白衍目光堅定，語氣決然。

他並沒有像閻蒼那樣思考得如此深遠複雜，他所關注的僅僅是為白任培養一批忠誠於他的官員，以便白任日後在朝政中能夠順利前行。

而目前最適合執行此事之人非他莫屬。