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各自學校的地址。

當許亦菡給林源寫第一封信時，雖然她已打了很多遍的腹稿，但到了信紙上時，又不知該從哪兒下筆了，深思熟慮了好久才提筆寫，信的內容無非是學習之類的。林源比她要大兩屆，她把想要問他的問題都一一寫上，寫好了，左看右看，發現自己的字不夠好看，總覺得歪歪斜斜的，不太滿意，又重新謄寫了一遍。

寄信時的緊張不言而喻了，在接下來的日子裡，就是期盼著他的回信，大概是一週的時間終於收到了他的信。

寫信的過程中，兩人發現在學習上有很多的共同點，比如學習方法、學習態度，慢慢地，從學習這個範圍再漸漸擴大，談各自的喜好，談生活，甚至談到人生。在往後的日子裡，很長很長的時間，兩個人頻繁通訊，一直持續到許亦菡高三畢業。

上高二時，許亦菡的班上開始有很多同學交筆友，常有信件往來，老師為了同學們能一門心思地將精力全部都投到學習上，便扣押了他們的信，要等到月末才會給他們。

等信是個煎熬的過程，但是被老師扣押信無疑是個更為煎熬的過程。她看不到林源的信便無法給他回覆，林源收不到她的回信亦是不會給她寄過來，這樣一來，他們倆的信件往來要比以前少了很多。這讓許亦菡感到鬱悶，卻又無可奈何。

一天，當許亦菡看到自己桌肚裡面躺著的信時，著實愣住了，隨後，迫不及待地看信封上的筆跡，是林源寄給她的信，沒錯！

是班主任叫生活委員拿給他們的？不對啊，還沒有到這個月的月末。她把信收好後，問了下同桌：“這個月的信你拿到了嗎？”

“沒有啊，怎麼了？”她的同桌回答。

真的沒有，會是誰呢？

“虎牙妹，看看這道題怎麼解的？”坐在許亦菡後面的陳煥捧出練習冊，眼睛看向別處並沒看向練習冊。

初中升高中時，陳煥、許亦菡和秦曼君三人均以優異的成績考上了市裡最好的高中，在高二分文理班時，許亦菡跟陳煥選擇了理科，秦曼君由於文科優秀便選擇了文科，湊巧的是許亦菡又跟陳煥分到了同一個班。

“你不是對的嗎？”許亦菡掃了一眼陳煥的練習冊說。

“噢噢，問錯了，是這道題。”陳煥隨便指了個，心思明顯不在題目上。

下午班主任上完課後，跟大家說：“我那兒少了一封信，是誰拿走的？”

大家都面面相覷。

許亦菡的心驟然縮緊，她把頭埋得低低的，誰都不敢看，好像拿信的那個人是她一樣。

“你們不要光顧著看別人，誰拿了誰心裡還不清楚，不要以為你拿了我就不知道，我可是數了一共有多少封的。不過，具體是哪個同學的我倒是不知道，所以，我想請這位同學誠實點，自己說出來。”班主任鏗鏘有力地說，字字都落在了許亦菡的心裡。

許亦菡的心越揪越緊，不管誰給她拿的信，少的那一封是她的，事情總歸是跟她有關，這是她所推卸不了的。她卻沒有足夠的勇氣站起來，她站起來又該說什麼呢？說信是別人拿的，也許別人是好心給她拿信呢，她那樣說豈不是害了別人。說是自己拿的吧，明明又不是自己拿的，這樣做自己會受冤，那該怎麼說？她拿不定主意。最終，她做出了一個選擇，她寧可背這個黑鍋也不說信不是自己拿的，就在她準備站起來的時候，她的身後有人站起來說話了。

“老師，是我拿的。”陳煥坦白。

為拿信的事陳煥猶疑了很久。

每每看到許亦菡拿出信紙要寫什麼最後又什麼都沒寫再放回原處時，他的心就沒來由得煩躁，他似乎可以想象出許亦菡猶猶豫豫蹙起眉頭的樣子，想象著她那個表情，他心裡就不好受。

他知道許亦菡是想給林源寫信