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雨翔虛驚一場，道：“其實我這個484是超常發揮的，以前我考起來只有420分左右，中考前我下定決心，惡補了二三個禮拜，才考到484呢。”

三人一聽，又驚歎不止。雨翔邊理衣服邊崇拜自己的聰明——用自己曾經的愚昧來造就今天的輝煌。

四人去教室集中，一號寢室五個人也正打鬧著出來，一路從寢室鬧到雨果堂，沒一步路是走正常的，狂笑撒了一地。

排位置時雨翔的同桌就是謝景淵。一班同學互相客氣地問對方姓名愛好。雨翔心裡則想班主任該是什麼樣子，該不是老到從講臺走到班級門口都要耗掉一個下課十分鐘——古校的老師理論上說是這樣的。待幾分鐘後，老師進來——那女老師三十幾歲，一頭捲髮，嘴巴微張。雨翔前些天聽宋世平說一個老師沒事嘴巴不閉乃是常罵人的體現，罵人的話要隨時破口而出，一張一合要花去不少時間，所以口就微張著，就彷彿一扇常有人進出的門總是虛掩著。雨翔聯絡起來看，果然看出一臉兇相。雨翔把這個發現告訴謝景淵，滿以為會激起恐慌，誰知謝景淵道：

“老師兇點也是為我們好，嚴師才可以出高徒嘛，老師兇也是一件好事。”

雨翔白了他一眼，臉上笑道：“你說得對！”

那女老師自我介紹道：“我姓梅，以後就是大家的班主任。”梅老師說著頓了一頓，故意給學生留個鼓掌的時間，學生當是梅老師初上講臺，緊張得話說不出，都不敢出聲，梅老師見臺下沒有反應，想這幫子學生又是害羞居多，連手都不敢拍，恨不得自己帶頭鼓掌。

繼續說：“我的姓中的‘梅’是——”她想借一下梅子涵的名字，轉念想怕學生沒聽過梅子涵，不敢用，又想借“梅花”，嫌太俗，“梅毒”則更不可能，竟一時語塞。臺下學生見老師又卡住，當這個老師口頭表達不行，都替老師緊張，口水都不敢咽一口。

梅老師的氣全用在拖長這個“是”上，氣盡之時，決定還是用梅子涵，便把梅子涵的名字肢解掉，道：“‘梅’是梅子涵的‘梅’，當然不叫子涵，老師怎麼敢和作家同名呢？”

這句廢話算是她講話裡最成文的一句，還摻雜了一小小的幽默，學生都硬笑著。梅老師不曾料到這句話會引起轟動，跟著學生一齊笑。因是硬笑，只要發個音就可以，所以笑聲雖大，卻沒有延續部分。

梅老師雙手向下壓幾下，以表示這笑是被她強壓下去的，再道：

“我單名叫‘萱’，梅萱。我呢，是教大家語文的。我介紹好了，輪到大家自我介紹了。來，一個一來。”

雨翔側身對謝景淵說：“這老師一定廢話很多，瞧她說的，‘來，一個一來’倒好像還要二個一來或一個二來不成。”

韓寒五年文集

三重門11（2）

謝景淵道：“老師說話為了大家能懂嘛，不能怪她的。”

學生的自我介紹精簡得像是拍電報，瞬間輪到雨翔，雨翔站起來說：“我叫林雨翔，林是林雨翔的林，雨是林雨翔的雨，翔是林雨翔的翔。”說到這裡學梅萱一頓，靜候想象裡排山倒海的笑，不想這自以為強調自我中心的幽默沒有效果，只有稀稀拉拉兩三聲笑，而且都像是嘲笑。雨翔心裡雖已做好失敗的準備，但想引一些女生髮笑總可以，怎料現代女高中生守笑如守貞操，一臉漠然。雨翔刺激不小，傷痕久久不能癒合，聲音像被去了骨：“我愛好文學，也獲過一些獎，發表了一些文章，希望能和大家成為學習和生活上的朋友。”雨翔的下半段話給人留下了美好的印象，？女生都溫柔無邪地盯他看，目光軟得似塊水豆腐，英語