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“走什麼走！這老師就是上次我給你提的倒讀《西遊記》的牛人。要走你走，我看他等會講什麼！“

“哦，是他啊！不過時間這麼晚了，聽個課犯得著這樣。“

“等會，要是他講的不對我胃口，咱倆再撤不就行了。“

“好吧！“

。。。。。。。。

而此時，臺上，葉晨一句話開始進入了主題。

“這堂課，我再講《西遊記》！“

這句話一出，知情的老師們和一些學生都眼睛一亮，葉晨又要講《西遊記》？

“我記得上一堂課，我講了《西遊記》，講了將《西遊記》這部名著倒著讀，怎麼讀，以及倒著讀所代表的一種更符合現實的真實性。那麼現在我們重新回顧一下倒著讀《西遊記》。”

葉晨先將講課主題翻回到了倒讀《西遊記》，並重新回顧了一下。

這樣講了大概十分鐘，慢慢講吓來那些臺下的文學院老師們有的皺起了眉頭，小聲議論了起來。

“小葉老師準備還繼續講上一堂課的話題？”

“這倒讀《西遊記》講一回就足夠了，再講就沒意思了！”

“對啊，小葉老師這麼講，可是沒什麼可聽的。”

同樣的，那些聽說過葉晨上一堂課的學生們也有些失望，初一聽倒讀《西遊記》很新奇，再重複聽就沒那種味了，難免失望。

“唉，有點失望啊，這小葉老師準備再重複講倒讀《西遊記》嗎？我還以為有啥新奇的點子。“

“哦，他就是上個星期講倒讀《西遊記》我們學校的老師啊，牛人啊，不過這點學校都快傳瘋了，再聽就重複了，沒多大意思，還沒有上堂課嚴老師講的有趣。”

在許多人都以為臺上的葉晨又想重複上一堂課的內容時，這時，臺下上葉晨緩緩說道：“一千個人讀《西遊記》，有一千部《西遊記》。上堂課，我解讀《西遊記》是用倒著讀來進行解讀。而這堂課，我會以現代人的角度來解讀這部經典名著！“

“那麼，我先問大家一個問題？“

（ps：下面幾章會對《悟空傳》進行詳細解讀，各位就算沒看過的看了解讀應該也有興趣去看看，噗，求訂閱，打賞支援！謝謝各位）（未完待續。）

第二二四章假如唐僧動了感情，悟空動了凡心

（第二更送上，有點晚，但好在完成了！）

“那麼，我先問大家一個問題！”

葉晨這段話一丟擲來，臺下很多人頓時從原本的失望轉而來了一絲興趣。

以現代人的角度來解讀《西遊記》？

難道葉晨對於《西遊記》又有什麼獨特的解讀方式？

許多人提起了精神，豎起耳朵，準備聽著下文。

此時，葉晨望著臺下，說道：“大家在看《西遊記》的時候，幾乎看的都是師徒四人一路斬妖除魔，克服困難的故事情節的趣味性，我們的關注點都放在作品的故事性上，那有沒有誰大膽地想過一個問題！“

葉晨說到最後尾音拖得有點長，望著臺下的觀眾，神秘一笑，高聲道：：“假如唐僧動了感情，悟空動了凡心，那《西遊記》的故事該怎麼講？”

“啊？”這話一出，臺下聽課聽得想吐的學生們頓時一掃萎靡，一片譁然，作目瞪口呆狀。

唐僧動了感情？

猴子動了凡心？

天吶，不敢想象！

這是許多人心裡的想法，簡直像聽到了天方夜譚似的話。

臺下一片騷動。

“握了個大草，這老師太牛bi了吧，這也敢想？唐僧那個比正人君子還君子的和尚動感情，孫悟空這個在他眼裡不分公母的猴子還能動凡心？這