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也就經常處於快樂的狀態之中。面對不良刺激，經過心理長期淡化、弱化的訓練，形成超乎尋常的耐力，同時，轉化昇華的能力也會得到大大的增強。

樂業的關鍵是在開發理解力、感受力上用功。過去講，行行出狀元。狀元是什麼人？當然是名列榜首的人。可是，這個世界能拿第一的不是很多，總拿第一的更少，永遠第一的不可能有。大家都看到了，亞運記錄、奧運記錄一再被打破。一年一度的高考狀元是非常令人羨慕乃至崇拜的，但是，據可靠的資料分析，歷屆高考狀元能在未來職場能夠成為職場狀元的，能夠成功實現華麗轉身的機率很低，至少不像人們預期的那樣高。更多的是拼搏一輩子卻拿不到任何記錄的人，沒有領略過一次像樣峰值體驗。

成為狀元難，但是要想成為樂業者並不難。狀元的體驗只是一瞬間，稍縱即逝，狀元們也想讓自己的內心永遠留駐在巔峰的那一刻。遺憾的是這是不可能的。但是，樂業者的愉悅體驗卻完全可以長久地保持下去。對於我們更多的普通人來說，還是應該回歸到我們日常的工作中，尋求開發愉悅的體驗。相當狀元固然難，做到幹一行樂一行卻並不難。在人類所從事的任何一項活動中，經過每個人的親身參與和體驗，都不難找到興奮點，不難找到可以使自己歡樂的人和事。經過努力可以鞏固和擴大這些興奮點，從而開發出不竭的樂源，從中體驗到樂趣。一個人如果能做到善於從自己所從事的各種活動中發現興奮點，然後運用合適的方法，把它提升為樂趣，並在實際中鞏固增強放大，營造出幸福歡樂的氛圍，他就完全可以成為幹一行樂一行的人。

第一七四章　那是相當精彩了

吳為提出的一套競爭觀念，兩強相爭勇著勝、兩勇相爭智者勝、兩智相爭仁者勝、兩仁相爭樂者勝、兩樂相爭和者勝，富有哲理，可以使人細心體察職場商場競爭的微妙意境，告戒人們應避免損己反為對手增譽添利的粗俗拙劣表現，提醒人們要根據對手選擇合適的競爭策略，提高競爭的品位格調，養成良好的競爭心態。我們有理由相信，吳為遇到相應的場面，一定會妥善處置的。而且，如果我們仔細閱讀了本書，會記起還在讀高中的吳為，面對某個方面比自己強的同學心生嫉妒，他意識到存有這樣的想法對自己是有害的，於是主動向對方袒露自己的內心。正因為他有這樣的心理鋪墊和理性準備，一旦遇到合適的機遇，會給他帶來意想不到的收穫。

事情的緣起是，吳為組織老師們開展送教入行活動，這次由他率隊前往林區一家市行。根據行裡提出的需求，同行的唐蓉老師講授保險營銷。到達行裡的第二天上午，行裡安排在大會議室裡舉辦講座。吳為讓唐蓉先講。吳為與楊行長同坐主席臺上。吳為親耳聽到同事的精彩演講，掩飾不住內心的激動和喜悅。她的演講一結束，吳為立即在主席臺上站起來，提議道，煩請行領導和全體同仁向她致以崇高的敬意和謝意！然後向她鞠了一躬。臺下響起雷鳴般的掌聲。

吳為坐下後，又提議道，假如李雲龍少將坐在這裡，將會怎樣評價唐老師的課？

意想不到的是，臺下齊聲道，那是相當精彩了！

吳為演講結束後。散了場，唐老師好奇地問吳為，李雲龍是誰？

吳為道，李雲龍你不認識？正在熱播的亮劍中的主角。

唐老師依然好奇地問道。你當時問大家的那個問題。是事先設計好的嗎？

吳為道，這樣的事情怎麼會事先設計？

唐老師更加好奇了。繼續問道，我更不理解的是，你在臺上面向大家提出那個問題，他們怎麼會齊聲回答。（。pnxs。&nbsp；平南文學網）讓我感覺彷彿事先排練過似的。

吳為笑道，我也是臨機起意，也沒想到大家會齊聲應答，而且呼應的那麼精彩，還