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勢。

在電梯口遇到王伯伯，陶妹妹笑得極其燦爛地跟他打招呼。

見到她手上只拿了個手機，記性很好的王伯伯想起了上次的小男朋友：“跟男朋友剛聊完電話呢！有什麼甜蜜的事情跟王伯伯分享一下啊？”

陶妹妹心花正開，樂呵呵地說：“沒什麼啦！”

可不是“沒什麼”！他把我的溫度放在了心裡。

一百一十　泯然眾人矣

自從有了閱讀計劃之後，陶妹妹的假期生活慢慢地上了正軌。

每天早上去練練柔道、挨挨打，下午邊喝下午茶邊看書，晚上跟葉偉文報告一下每天讀書的最新進度這樣的生活平靜而安逸。

“等等，我到浴室裡去。”

“嗯。”每次聽到電話那頭傳來的第一句話，葉偉文都頗為無語是的。兩人最後達成共識，陶妹妹晚上到浴室裡坐在馬桶上講電話……

“我看完戴維&bull；邁爾斯的《社會心理學》咯！”陶妹妹很是得意地說。

因為葉偉文是很久之前看的這部書，所以他對於內容也只是知道個大概。他便更多地引導陶妹妹發表她自己的看法，自己不多言。

許是剛剛讀完書的緣故，陶妹妹很是激動地講了很多，從社會心理學的基本概念、研究方法以及應用等方面說了一些自己的想法和體會。她特別喜歡“行為的正負極性”，於是絮絮叨叨地說了很多這方面的內容。

葉偉文在電話那頭淡淡笑著，偶爾插一兩句話，幫她把講話邏輯理順或是回應一下她的問題。

“……不過我總覺得書的知識有些雜，有時看過了會不記得。”陶妹妹感嘆了句。

“書的目錄你用好了嗎？”

“有啊！”自從上次葉偉文幫她補習“大雞/雞”時用目錄幫忙梳理了一遍全書知識之後，陶妹妹就舉一反三地把這個方法運用在所有書裡，感覺很大程度上幫助自己迅速地把握全書框架。所以這次。她疑惑的不是這個問題，而是：“我知道怎麼構建全書的框架，也知道怎麼把零散的知識放進框架之內，但是，放進框架內的知識，它們很細、又很雜，所以有時候看過了書，我會記得框架但卻忘了框架內的具體知識是什麼。”

陶妹妹知道，要是自己認真多看幾遍書。把具體知識背下來，是可以解決這個問題的只是她清楚，每本課外書都這麼做是不現實的。她把這個說出來也並沒有希望葉偉文能幫得上忙，突然想到，也就發發牢騷而已。

“教你一招：給知識畫思維導圖。親測有效！”葉偉文“安/利”了一個方法。具體來說。其實就是：提煉出知識的內在邏輯或者主幹內容，用簡單的符號和文字貼切地畫出圖形，幫助加深理解和記憶。

經過這次的分享聊天。陶妹妹才更加意識到：葉偉文獲得的所有成功都絕不是偶然。單單拿看課外書來說，他說他的記憶力也不過是普通人的水平，只是他巧用了些方法，才讓自己對知識理解得更透徹、記得更牢固。

之後幾天，陶妹妹嘗試著用“思維導圖法”去看書，慢慢上手之後，她發現理解以及記憶起來果真事半功倍！

摳腳放下手中宗白華的《美學與意境》。靜靜地喝了口茶，心想：今晚要好好感謝和表揚一些葉偉文才行！

“你猜我在哪裡？”陶妹妹接起電話“煲粥之夜”又拉開了帷幕。

“反正不在景城。”葉偉文漫不經心地答。

“……喂能不能長點心？”陶妹妹把床墊拍得“啪啪”作響。上每長號。

“你不在浴室裡。”葉偉文認真地答。

“嗯！今晚我爸媽出去了！”陶妹妹在床上滾了兩滾，歡樂地說，“我在床上趴著、躺著、滾著跟你講電話了！”

“對！今天主