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但是會導致人心潰散的指令，往往是得不償失。

哪怕羅列出一百個理由，誰願意主動去做那個開箱子的人？

指揮強行指派，哪怕是在軍隊秩序的維持下順利進展，又能承擔得了這種近似殺人的壓力嗎？

誠然來說陶睿的模型是更接近完善的，但教官還是希望一個資料分析師能根據自身和隊伍的能力來進行安排，並隨著自我能力的不斷提升進行修正調整。這樣的模型才是有支撐的，而不是懸浮的空中樓閣。

超綱的知識與過人的天賦，已經開始影響陶睿的正常判斷。

他沒有栽過跟頭，不知道模型之外還有許多無法用資料衡量的東西，不知道現實的經驗跟恐懼會對決策產生的影響。乘風估計是第一個如此激烈且直白地告訴他錯誤的人。所以給了他很大的衝擊。

「你們之中，有些人或許會有機會能接觸到，有的人或許一輩子都不用瞭解。」教官說，「我希望你們在開始後悔之前，可以提前明白這個道理。因為這種感覺的悔恨，一旦出現，一輩子都消弭不了。」

技術崗位是殘酷的，天賦決定了一半的發展前景。本次集訓召集起來的學生，尤其是陶睿，他們的水平不管放在哪裡都是備受器重的種子選手。眾人還是希望他們能夠儘快成長起來。

教官接著道：「當然你們會有很多的機會認識這一點。大三、大四，以及之後的軍區演習，都不會再像以前的全真模擬一樣童話。做好心理準備，過家家的遊戲已經結束了。」

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