第14部分(第2/5 頁)

人，像楊銳這樣十八、九歲的年輕人，荷爾蒙正旺盛著呢，對美女的反應更是強烈N倍。

現在的教育制度，自詡科學，對傳統道德教育幾乎忽略。可從教科書到老師，又喜歡拿假大空的東東來激勵學生。拜託，相信自己的理想，長大後做科學家、發明家，這話小學生都要笑了；為了四個現代化努力、未來社會的棟樑，初中生都嗤之以鼻了，還拿什麼忽悠高中生？

所以，跟貝臻聊天后，楊銳加大了對大學的嚮往，也堅定不移的覺得，古人“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”的激勵方式，比現在老師的方式科學百倍。大家都是凡人，美女、鈔票才是最實際的誘惑。

臨近高考，大家都更加努力的複習起來。

在楊銳讓人眼紅的成績刺激下，很多覺得跟楊銳一個級別的同學，都有點不甘心的憋氣，也開始認認真真起來。而楊銳，自然是毫無顧忌的讓劉佳幫助輔導自己，這個時候，也沒有人有心情去關注他們了。

莫海倩跟楊銳的那點小摩擦，也是不了了之，平時大家都沒有多少碰面的機會，楊銳更是很快就忘了這事。莫海倩估計也沒有時間去計較那麼多了。

日子一天一天的過去，沒有什麼大的波瀾。楊銳因為大部分時間都是在學校裡面，回家後也是在自己房裡，所以在父母的眼裡，他的成績固然不是很好，卻一直是一個用功的孩子。因此，他這段時間的加倍努力，也沒有讓父母覺得意外。

讓楊銳比較愉快的是，每天晚上很晚上線的時候，貝臻差不多都隱身線上，只要他說話，都會跟他聊上一會兒，也會指點他一些實用的學習技巧。

和美女姐姐的聊天，讓他煥發動力的同時，也舒緩了不少壓力。

讓楊銳有點鬱悶的是，預測的異能沒有什麼進步。

他做過不少嘗試，還是隻能預測到十五分鐘內的事情，只能控制五分鐘左右。在這基礎上，稍微可以延長，但是時間很短、也不穩定。

他的異能是來自撞傷大腦，所以比較為難，只能多預測鍛鍊，總不能為了提升異能再把頭撞幾次吧？要是撞壞腦袋就麻煩了。

讓他欣慰的是，經過這段時間的努力，在這一刻鐘的時間內，他可以清晰預見的時間更加控制自如了，就好像可以“跳躍快進”一樣。從某種角度來講，也可以說他能預測的時間擴大倒十五分鐘了。

但這對楊銳偉大的高考作弊夢想，還是有很大差距，他不得不以學習為主——

隨著高考倒計時的一天天減少，讓整個高三年級心有慼慼焉的高考終於來臨了！

在高考前夕，班主任方老師向學生們做著最好的鼓勵，為了給他們更多的信心，方老師甚至努力做出富有渲染效果的肢體語言，用堅定的語氣告訴大家：“同學們，你們一定要相信，你是最棒的！你一定行！沒有什麼做不到的！明天一定可以超常發揮！……”

奈何他終究不是專業的勵志演說家，平時只知道督促他們好好複習、做題，也沒有那麼直接的激勵過學生。這一番演講，只是讓死氣沉沉、緊張兮兮的學生們覺得好笑和莫名其妙，沒有起到一點的激勵效果。

看到情況如此，方老師也沒有辦法，他也是學生過來的，也知道學生的壓力重。特別是現在這個時候，等於是累積多時的壓力瀕臨爆發的那一刻。

看學生們各個精神不集中，方老師放棄了高調激勵他們信心，準備說一點輕鬆的話題，或者實際的例子。

想到實際的例子，方老師不禁看向了楊銳，從他的突然爆發開始，到最後一次模擬考試，成績是穩步上升，雖然還不能算是成績優異，但覺得是進步最快的一個。

“同學們，你們不用緊張。要向楊銳同學學習，如果我沒有猜錯的話，楊銳同學明天的考試，又會