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在這麼缺人的情況下，鋼鐵廠這塊兒卻是這麼大量的死人。他們覺得，既然鋼鐵聯合廠已經走上正軌，那麼現在是時候，追究一下工委會鋼鐵小組的責任，把人力的分配向他們負責的領域傾斜一下了。

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第96章　吞噬人命的工業化2

“你們很清閒麼，跑到我這裡來喝茶消遣的麼。【閱】　章節更新最快”

王書輝本來心情就很不好。原本他還覺得自己的學生們，這些復興會的成員們，在對張天祿的事情上已經表現出，能夠**的處理問題的能力來了，他還覺得有些悵然。沒想到，一到真招兒的時候，在面對真正的人命損失的時候，他們就掉鏈子。王書輝自己還在調整心態呢，他們卻跑到這裡和他訴苦來了。

因為心情不好，情緒上自然就有反應，在面對六個工業委員會和農業委員會的代表的時候，王書輝不僅在表情上，而且在語氣上都比較不耐煩。說出來的話，就像一切心情不爽的老師一樣，表現出一定的諷刺性意味。

在工委會和農委會的六個人裡，鄭千里是心思最為單純的。他對王書輝還是一種學生對老師的態度。和工委會的其他兩個人以及農委會的三個人，對待王書輝已經是一種工作上的上下級態度不同，他是實事求是，也是有一說一的。所以他心裡面非常的坦然。

他對王書輝說道，“師尊，我來的原因就是一個，我覺得雖然鋼鐵聯合廠已經走上正軌了，但是，未來的鋼鐵聯合廠的規模還會不斷的擴大。我覺得在工業系統內部，現在就要開始全面的進行《工作手冊》和《安全規程》的學習工作了。”

“凡事預則立，不預則廢。我覺得，事後進行安全教育，還不如事先就對生產建設兵團計程車兵，和新到的預備工人進行《工作手冊》和《安全規程》的教育。最好把新招納人員的文化教育，和《工作手冊》、《安全規程》的學習結合起來進行。識字教育那塊，就可以拿這兩個小冊子當教材啊。”

鄭千里跟著王書輝學習了有半年多。他非常瞭解王書輝的行事風格。他知道自己的這位師尊，最煩的就是別人對他擺難題，訴辛苦。他可是經常聽自己的老師說，“做事情沒有不出現難題的。出現難題解決難題，當然會很辛苦。有難題，很辛苦，難道問題就可以自己解決了麼。再怎麼嚷嚷叫苦，最終還是要去解決難題。所以，我不會聽你們訴苦。我要問你們，對於難題，有沒有解決的難題的設想和辦法。”

鄭千里知道自己的師尊是個神人，天底下什麼事情都難不倒他，再困難的問題他都能解決。以前的時候，同學們就是因為知道師尊是個神人，所以，一有問題，大家就直接想要從師尊那兒找到解決問題的辦法。可是，師尊從來也沒有直接給出大家答案的時候。

無論是工作上還是學習上，大家去師尊那求教的時候，最好是對於難題的解決已經有一個初步的設想了為好。不然的話，就等著被師尊責罵，然後被師尊拎著耳朵，從最開始一點一點的重新回顧問題的產生過程吧。

正是因為這個原因，最早的教導營出身的那七八十個學生，在實際工作中表現的最出色。他們的動手能力，解決問題的能力都非常強。在他們各自的部下面前，也是那種能夠解決問題的厲害人物。

“嗯，你的想法很好，很不錯！”王書輝聽了鄭千里的話立即說道。

無論學生說了什麼，只要學生說出的想法，是他們自己思考出來的東西，王書輝就會毫不猶豫的給予肯定和稱讚。這是王書輝作為老師的一個習慣。只有不斷的肯定學生的想法，給學生們提供進行思考的動力，才能讓學生們正真的養成思考問題的習慣，才能讓學生們在求知的道路上越走越遠，越走越順。

這是王書輝和自己的一位初中語文老師學來的教學方